淺析小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法

崔紅瑛　潘偉

（內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗第一完全小學(xué) 內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 014400）

摘 要：好習(xí)慣的養(yǎng)成會使學(xué)生終身受益。小學(xué)生處于成長的發(fā)展階段，很多方面都還沒有形成，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)品質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-061-01

葉圣陶先生曾說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。很多教學(xué)研究資料顯示，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，智力因素占20%，非智力因素占80%。而在信心、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生成才。所以，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、讓學(xué)生形成專心聽講的良好習(xí)慣

很多教師只對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)比較關(guān)注，而對學(xué)生的聽講情況卻關(guān)注較少。我們常看到這樣的一種情況，教師在引導(dǎo)學(xué)生探究某一問題時(shí)，總會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，根本不關(guān)注老師提出的問題，也就更談不上重視了，只是在老師讓學(xué)生齊答時(shí)，隨口應(yīng)付一下。這部分學(xué)生在這樣的課堂中不會獲得學(xué)習(xí)上的收獲，長此以往，也會使他們逐漸形成不善于聽講的不良習(xí)慣，并且對教學(xué)的整個(gè)實(shí)效造成不良影響。因此，在教學(xué)時(shí)，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對應(yīng)有的課堂紀(jì)律要加以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生形成良好的坐姿和發(fā)言習(xí)慣。同時(shí)還要適當(dāng)提醒那些不注意聽講的學(xué)生，用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們。通過教師的指點(diǎn)，來使自己的學(xué)習(xí)行為得到規(guī)范，進(jìn)而促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣

一份好的學(xué)生作業(yè)，需要有整潔的卷面和工整的字跡。特別要講究書寫的規(guī)范。比如學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要養(yǎng)成在草稿紙上驗(yàn)算的習(xí)慣。養(yǎng)成這些習(xí)慣后，將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師會時(shí)常對一些作業(yè)整潔而且正確率高的學(xué)生表示贊揚(yáng)，其實(shí)這也是一件冰凍三尺，非一日之寒的事，它是教師平時(shí)積土成山、積水成淵地對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果。所以，讓一個(gè)學(xué)生寫出一本好的作業(yè)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有十分重要的作用。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)思考的良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生學(xué)會聽清老師的問題。課堂上常會發(fā)生這樣的情況，在老師還沒將問題說完時(shí)，有些熱衷于表現(xiàn)的學(xué)生就舉起了手，要求回答問題。若問題沒有難度，他們會容易回答，若問題稍有難度，他們就無法回答，擾亂了課堂紀(jì)律。更重要的是，這樣下去，容易讓這些想表現(xiàn)自己的學(xué)生的思維處于淺層次的狀態(tài)，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。（2）讓學(xué)生學(xué)會有理有據(jù)地思考問題。學(xué)生在回答問題時(shí)，不能只回答結(jié)果，而不表述其思考的過程。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂要將學(xué)生的思維充分暴露出來，這樣有利于我們根據(jù)學(xué)生的思考過程發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點(diǎn)和不完善的地方，以便我們對教學(xué)加以調(diào)整。（3）讓學(xué)生學(xué)會分析信息、整合信息和取舍信息，能夠認(rèn)真思考問題。新課程教材和以往教材最大的不同是在解決一個(gè)問題時(shí)，新教材給學(xué)生提供了更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，更有利于學(xué)生根據(jù)不同的信息解決自己力所能及的問題，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，應(yīng)該讓學(xué)生具備分析信息和處理信息的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維的教學(xué)，立足于思維訓(xùn)練和思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維能力，不但能夠展示學(xué)生的個(gè)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只要教師鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生的創(chuàng)新思維就可以給我們帶來驚奇。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣

上好課的前提就是要做好課前準(zhǔn)備。學(xué)校要求學(xué)生在聽到預(yù)備鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進(jìn)教室；迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放在桌子上指定的位置；端坐身體，停止講話，眼睛注視前方等候老師進(jìn)堂上課。每天由值日生負(fù)責(zé)檢查，任課老師要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考的良好習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，通過傳授和接受來實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)新知識的真正接受和學(xué)習(xí)成績的提高需要上課認(rèn)真聽講、積極思考。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話，不做小動作；聽課時(shí)積極思考，要邊聽邊想并做好筆記；對于不懂的問題要多問，積極參與課堂討論；回答問題先舉手且聲音洪亮；仔細(xì)認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。初步了解所要學(xué)的知識；記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方，這樣能在上課時(shí)有的放矢地帶著問題聽課。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶，要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)能加深學(xué)生對知識的理解，更加扎實(shí)地掌握知識。

七、讓學(xué)生養(yǎng)成檢查和訂正作業(yè)的良好習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)練習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并非不布置作業(yè)。作業(yè)能幫助學(xué)生鞏固、消化所學(xué)的知識，將知識轉(zhuǎn)化為技能，所以應(yīng)讓學(xué)生做到：在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，積極思考，獨(dú)立完成，不拖拉不抄襲；書寫工整，字跡清晰，格式規(guī)范，卷面整潔；作業(yè)前看清題目要求，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，作業(yè)后認(rèn)真檢查；作業(yè)本發(fā)下后自覺及時(shí)訂正答錯(cuò)題目。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生成才。在小學(xué)階段，教師要充分重視對小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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