五年制高職護理專業學生對護士角色的認知調查

朱冬紅

（常州衛生高等職業技術學校，江蘇 常州213002）

五年制高職護理專業學生對護士角色的認知調查

朱冬紅

（常州衛生高等職業技術學校，江蘇 常州213002）

目的：了解五年制高職護理專業學生對護士角色的認知度。方法：用問卷調查法對600名護理專業學生進行護士角色認知度調查。結果：2011、2013、2015級3個不同年級均有90%以上學生認為護士是醫囑執行者，認為是教育者、康復指導者、溝通和協調者、維護和代言人、管理者、科研著作者、計劃者2015級均明顯低于2011級，差異具有統計學意（P＜0.01），且對科研著作者、計劃者的角色認知3個年級均低于30%。結論：護生對現代護士角色認知尚不完善，學校對護理角色功能的教育尚有欠缺。

五年制高職護理專業；學生；護士；角色認知

角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規范的實際認識和對其他角色關系的認識。每個人只有在角色認知十分清晰的情況下,才能在工作中很好地扮演角色。一個人能否成功地在工作中扮演好角色,取決于對角色的認知程度。護士角色認知是護理工作者對護理職業的認同和對護理工作崗位的認識。護士角色認知恰當與否，關系到個人在工作中的貢獻和影響著個人的專業發展。隨著社會的進步，人們對健康需求不斷提高，護士角色日益多元化，護理工作范圍不斷擴展，在當前護理崗位嚴重缺編的情況下要扮演著多種不同角色[1]，護理專業學生只有對護士角色具有良好的認知，才能適應現代護理崗位，在工作中發揮應有的作用。為有針對性地在高職護理專業教學過程中采取干預措施，培養學生形成良好的護士角色認知，筆者在2015年10月-2016年5月對不同年級的高職護生開展了護士角色認知現狀的專項調查，報道如下。

1 對象與方法

1.1 調查對象

常州衛生高等職業技術學校高職護理專業學生600名，15級（一年級，新生）學生200名，13級（三年級，畢業實習前）學生200名，11級（五年級，畢業實習后）200名。

1.2 調查方法與內容

采用問卷調查法。自行設計調查問卷，共8個選項，均為多項選擇題。問卷調查前先向護生講解調查目的、意義及填寫要求，問卷獨立完成，當場回收。共發放問卷600份，有效問卷600份，有效率100.0%。

1.3 統計學方法

數據用SPSS18.0軟件進行統計處理，計數資料用率表示，組間比較采用x2檢驗，以P＜0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

表1 不同年級護生對護士角色的認知 [n（%）]

2015級、2013級和2011級護生對護士角色的認知度見表1，3個不同年級均有90%以上學生認為護士是醫囑執行者，且3個年級差異無統計學意義（P＞0.05）；認為護士是教育者、康復指導者、溝通和協調者、維護和代言人、管理者、科研著作者、計劃者的選項，2015級均明顯低于2011級，差異具有統計學意義（P＜0.01），且對科研著作者、計劃者的角色認知3個年級均低于30%。這可能與2011級學生經過1年的畢業實習后對護士的角色有了更深的理解有關。

3 討論

隨著社會的發展和現代醫學模式的轉變，人們對健康的需求日益增長，護理工作范疇在不斷拓展，護士的角色也隨之發生了明顯的變化[2]。現代護理工作已不僅是單純的醫囑執行者，除給患者用藥（輸液、口服、肌內注射、霧入等）、進行床邊護理、照顧患者外，工作角色已擴展到為患者進行健康教育的教育者、疾病康復的指導者，要成為醫院和病患之間的溝通和協調者、病患利益的維護和代言人，成為醫院和護理工作的管理者、計劃者，并要成為護理領域的科研著作者。但調查結果顯示，認為護理工作者是教育者、康復指導者、溝通和協調者、維護和代言人、管理者、科研著作者、計劃者的絕對人數比認為是醫囑執行者的要明顯減少，尤其是對科研著作者、計劃者的角色認知更是低于30%，且2015級比2011級更低，提示護生對現代護理的角色認知尚不完善，從另一個角度也說明目前學校對護士角色功能的教育尚有欠缺，這將影響學生對自身的正確定位，繼之影響個人的發展。因此，學校在護理專業教育中要加強現代護理工作者角色功能認知教育，在《護理學導論》和《職業生涯規劃》等課程中重點強化角色功能教育，并采取相應積極措施，提升學生對角色功能的認知，如請醫院護理專家開設專題講座，開設相關隱性課程，開展有關社團活動等，以不斷增強護生對現代護理工作者的角色認知，以順應時代的發展，在未來的工作中發揮重要的作用。

總之，學校要加強對學生的教育力度，幫助護生形成良好的角色認知，努力培養形成正確的職業態度、職業認同感和價值取向，確定職業發展目標，提升職業適應能力。

［1］陳瑞霞，朱記芬，張陽，等.護理本科生角色認知與臨床實踐行為的關系研究[J].護理學報，2015，22（24）：46-49.

［2］韋義萍，葉青，廖海濤.不同層次護生對護士角色認知及自身定位的調查分析[J].中華現代護理雜志，2010，16（15）：1827-1829.

［責任編輯：李書培］