淺議如何在基層開展創建學習型組織活動

李建玲

企業在激烈的市場競爭中，要不斷學習新知識、掌握新技術，以追求企業效益最大化。在長期的企業管理中，我們深深體會到企業要順應市場需要，離不開最基層的單位——班組這一基層組織建設，特別是這一層次的創建學習型組織活動。班組是從事企業生產管理活動的基層單位，是產品生產和企業效益的直接生產者和創造者，也是創建學習型組織活動的基礎。作為國有特大型企業的勝利油田來說，也在全面開展學習型企業、學習型團隊、學習型員工、學習型家庭等創建活動，如何在以班組為基本單元細胞的基層開展好創建學習型組織活動呢？筆者認為，要在創建的過程中把握好以下幾個方面：

一、樹立與時俱進的學習理念是創建學習型組織的前提

彼得·圣吉博士提出的學習型組織，是指通過培養彌漫在整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。樹立學習理念就是樹立學習型價值觀，這是創建學習型組織的重要一步。“學習”是學習型組織的重要內容，但學習型組織中的“學習”，絕不僅僅是我們通常意義上所理解的學習，它還有著深刻的內涵和鮮明的特征。我們在創建學習型組織工作中，必須要樹立與時俱進的學習理念，走出“為學而學”的誤區，才能推動學習內容和方法上的創新，為創建學習型組織打下堅實的思想基礎。

一是要樹立“終身學習”理念。一個企業要有旺盛的生命力，最重要的是它的成員要有持之以恒的學習力，要樹立終身學習理念。二是要樹立不斷增強學習力的理念。學習力就是學習動力、學習毅力、學習能力三要素的總稱，它要求的不再是“學歷至上”而是“學力之上”，不再是“文憑第一”，而是“能力第一”。三是要樹立“學習工作化，工作學習化”的理念。將學習融入組織運行，使學習與工作密不可分，雙向強化。四是要樹立“創建學習型組織就是科學管理”的理念。

二、多元立體的學習方法和模式是創建學習型組織的關鍵

筆者所在的單位是一個科技含量較高的生產輔助單位，其生產成果直接應用于油田開發，生產成果的準確與否在油田后期開發中起著舉足輕重的作用。近幾年來，大隊在創建“學習型組織”的過程中，提出了“給職工最大的福利就是培訓”的觀點，確立了以實施“職工梯級培訓”為龍頭的“三大戰役”，力求通過加強職工培訓，實現職工學習力提升，以較高的技術水平和文化品位，打造一種集“服務優質、競爭力強、工作質量高”于一體的內在驅動力----監測行業品牌，以此確保職工在競爭中以過硬的技術本領、高質量的工作成果在監測市場中占有份額，創造良好的生存環境和追求效益最大化，為油田開發建設提供優質服務，為采油廠奪油上產提供有效的技術支持。

“梯級培訓”調動職工學習積極性，改善了心智模式。在理論培訓上，我們采取“橫到邊、縱到底”的梯級培訓方式，以實用為主、建立“案例教學”、“互動互助學習”、“班組日記”等特色培訓，形成了相互貫穿融合、立體交叉的“多元立體”培訓模式，以實現“干什么學什么，缺什么補什么”的學習目的。

良好的人文軟環境為創建團隊學習打下基礎。班組在企業中的地位與作用，突出體現在班組既是企業組織生產進行經濟活動的基本單位，是職工日常生產、工作、學習的場所，又是企業進行專業管理和民主管理的結合部。職工素質的提高，落腳點必然是班組建設整體水平的提升。同時班組還是培養職工隊伍、建設精神文明的基本陣地。測試大隊利用網絡、各類刊物等欄目，成立了攝影、書法等八個文體協會組織，并通過開展“綠蔭工程” 、“學習型班組評比”、“走進家庭聞書香”等活動為團隊學習打下基礎。

三、提升基層創新力是創建學習型組織建設的有效途徑

結合當前開展的“比學趕幫超暨精細管理”活動，筆者所在單位基層創新思路，在班組開展了以“比業務、比效率、比精神、比干勁”為內容的“聯合對抗”勞動競賽。實施班組“聯動”，開展“個性互補”工作法，提升班組戰斗力。大隊的班組與采油廠兄弟單位先進班組結對子，外取“真經”，苦練“內功”，開展不同班組間的聯合演練、聯合講壇等活動，來實現班組整體素質的不斷提升。同時，班組內部實施“個性互補”工作法，即對班里每名職工的性格、體能、心理素質、安全意識、工作態度、技術、技能等各方面情況進行綜合分析，然后在班組中進行結對互動。安全意識強的和安全意識弱的結對，技術、技能強的和技術、技能弱的結對，性格外向的和性格內向的結對等，通過這種強弱搭配、優勢互補，使班組實力得到均衡發展，從而提升班組的凝聚力、戰斗力。加強班組“合作”，提升“長板”補足“短板”，展示班組綜合實力。班組在現場測試時，加強與采油礦班組的合作交流，對于測試井的井況、路況、井史以及工農關系進行提前落實，保障了測試成功率和測試質量。開展班組“對抗”，職工“趕標超標”，形成濃厚“比學趕幫超”氛圍。活動開展后，各班組以測試總井數、資料全準率、出勤天數、勞務收入等作為競賽指標，充分體現出了職工“心系原油上產，服務保障一線”的精神。

四、加大行政推動力度是創建學習型組織的保證

按照學習型組織理論，應該是“以人為本”，讓每個員工都活出生命意義，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，每個員工都有高度的責任感和使命感，在工作中不斷學習、在學習中不斷創新、不斷提高工作水平。如果學習型組織的機制建立起來以后，就不存在加大組織領導和行政推動力度的問題了。但在建設學習型組織的初期，在人們還沒有理解甚至完全不知道學習型組織是怎么回事的時候，必須加大組織領導和行政推動的力度，這是建設學習型組織的保證。首先是各級黨政領導班子要高度重視，擺上日程，建立健全責任制；其次是各單位主要領導要真正弄懂弄通學習型組織理論，有針對性地進行指導；三是要廣泛進行動員發動工作，保證單位全員參與；四是要通過輿論宣傳等多種形式，積極營造建設學習型組織的濃厚氛圍。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。創建學習型組織尤其是在基層創建是一個長期的系統工程，需要每個基層單位探索出一條自己的路，但用機制保證創建學習型組織活動是一條必由之路。創建學習型組織是一個不斷學習、不斷改進、不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。