增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育課魅力之我見

田春甲

（吉林省白城市通榆縣同發(fā)明德學(xué)校 吉林 白城 137200）

摘要：快樂體育不是簡(jiǎn)單的“放羊式”教學(xué)，應(yīng)該是一種快樂的教學(xué)。快樂體育不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生開開心心上體育課，同時(shí)亦增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了他們自身體育鍛煉的意識(shí)和能力。只有讓學(xué)生在學(xué)練中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，才能真正的做到快樂體育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；魅力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-048-01

玩，是小學(xué)生的天性，只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂，讓學(xué)生去學(xué)，去體驗(yàn)，使他們充分體驗(yàn)到體育成功、快樂。 快樂體育產(chǎn)生了20世紀(jì)60—70年代，80年代盛行世界各地。20世紀(jì)80年代中期，隨著我國(guó)教育的改革和發(fā)展，尤其是隨著體育教學(xué)改革的深入，作為一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想，快樂教育逐漸在我國(guó)學(xué)校體育中流行。快樂體育注重運(yùn)動(dòng)快樂感的體驗(yàn)和感受，并通過這種體驗(yàn)和感受來激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成愛好體育，經(jīng)常參與體育的習(xí)慣。因此，快樂體育的實(shí)施對(duì)學(xué)生主體地位的確立，對(duì)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革都有重要的實(shí)踐意義。體育教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，一個(gè)學(xué)生體育的好壞，不僅與學(xué)生智力因素身體狀況等素質(zhì)有關(guān)，而且與他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)系極大。學(xué)生一旦愛上體育課，有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不但可以提高體育成績(jī)，還可以促進(jìn)智力的發(fā)展。那么，如何使學(xué)生喜歡上體育課，并在哪些方面下功夫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

一、良好的師生關(guān)系是前提

情感是溝通思想的橋梁，愛是啟開教育對(duì)象內(nèi)心世界的鑰匙，沒有愛便沒有教育。教師與學(xué)生只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師的愛。愛之深切，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣。愛是具體的，如：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，予以端正；紀(jì)律松弛，予以引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法欠缺，予以指導(dǎo)；生活有困難，予以資助；學(xué)習(xí)進(jìn)步，予以鼓勵(lì)；身體不適，予以關(guān)懷等等。但愛學(xué)生，決不是對(duì)學(xué)生的放縱，要做到嚴(yán)寬適度，愛嚴(yán)統(tǒng)一，只有這樣才能有效地建立起良好的師生關(guān)系。

二、用靈活多樣的教學(xué)方法是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師。”的確，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理前提，在體育教學(xué)中我們要重視和運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：《50米快速跑》，大家都知道跑是一項(xiàng)比較枯燥單調(diào)的教材，練習(xí)中，也只有少數(shù)人能跑在前面，而多數(shù)人卻感到無動(dòng)于衷。教學(xué)時(shí)，我采用讓距離跑的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力分別站在各自的起跑線上起跑。這樣使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)，體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的原則，既提高了學(xué)生的自信心，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、靈活的教學(xué)方法是必要

教材安排要符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，不斷變變換和更新教學(xué)方法。常言道：“教無定法，貴在得法。”是的，幾年的教學(xué)工作頗有體會(huì)。同一教材可采用多種教法。如迎面接力跑這一教材可用三種教法，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別進(jìn)行教學(xué)。1、采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進(jìn)行練習(xí)，提高傳接棒技術(shù)；2、采用較長(zhǎng)距離形式的迎面接力跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力；3、進(jìn)行教學(xué)比賽，提高傳接棒動(dòng)作技術(shù)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，大大地提高了教學(xué)效果，同時(shí)也避免了同一教材重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點(diǎn)。再有教學(xué)方法手段要多樣化、系統(tǒng)化。根據(jù)學(xué)生對(duì)某些動(dòng)作的懼怕心理，可采用一些與正式練習(xí)特點(diǎn)接近的誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)等來幫助學(xué)生克服心理障礙，如：跨越式跳高練習(xí)時(shí)，可用皮筋代替竹竿，這樣就可以減少學(xué)生的懼怕心理。同時(shí)，在教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難，有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵(lì)，多幫助。對(duì)動(dòng)作完成較好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。還可根據(jù)學(xué)生不同身體條件、運(yùn)動(dòng)能力，給予不同的練習(xí)時(shí)間，提出不同的教學(xué)要求。

四、上學(xué)生喜歡的體育課

教師必須全面了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行因材施教，才能收到好的教學(xué)效果。如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象不“知”，則教育無的放矢，徒勞無益，若“知”之膚淺，則教育缺乏力度，難有成效。只有“知”之深刻、全面才能做到一把鑰匙開一把鎖。在“知”學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，還要“知”學(xué)生群體，如班級(jí)特點(diǎn)，全班學(xué)生整體素質(zhì)等均應(yīng)心中有數(shù)，把個(gè)體和群體有機(jī)結(jié)合起來，從學(xué)生出發(fā)，采取“子深其深，淺其淺”，即深者增加，淺者減少的教學(xué)方法。

總之，快樂體育不是簡(jiǎn)單的“放羊式”教學(xué)，應(yīng)該是一種快樂的教學(xué)。快樂體育不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生開開心心上體育課，同時(shí)亦增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了他們自身體育鍛煉的意識(shí)和能力。只有讓學(xué)生在學(xué)練中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，才能真正的做到快樂體育。作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)努力挖掘小學(xué)生在體育知識(shí)、技術(shù)、能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方法的替在功能，對(duì)現(xiàn)行教材加工和創(chuàng)編、融娛樂、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。一定要讓學(xué)生在樂中玩、在玩中練的體育運(yùn)動(dòng)方法，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，促進(jìn)了其它各方面素質(zhì)的發(fā)展。努力使學(xué)生在輕松的環(huán)境下和歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮地獲得身心的健康發(fā)展。教師通過創(chuàng)設(shè)快樂有趣的教學(xué)情景，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，采取豐富多彩的教學(xué)手段，合理有序地安排場(chǎng)地器材，這樣會(huì)使學(xué)生在“樂中學(xué)”“學(xué)中樂”，只有這樣快樂體育才能使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展。