淺談醫學新生科研思維的培養

周露茜 黎曉瑩 關力理 郭炳鵬 伍偉良 周子青

(廣州醫科大學附屬第一醫院, 廣東 廣州 510120)

·醫學教育·

淺談醫學新生科研思維的培養

周露茜*黎曉瑩 關力理 郭炳鵬 伍偉良 周子青

(廣州醫科大學附屬第一醫院, 廣東 廣州 510120)

為適應現代社會對醫學生科研能力和創造力的要求，醫學教育應注重對醫學新生科研思維的培養。從糾正學生認識著手，激發他們的科研興趣，在鼓勵交流中訓練他們的科研思維，培養其良好的科研習慣，并適當地為他們提供科研訓練的機會，為醫學新生科研思維的培養奠定堅實的基礎。

醫學新生;科研思維;醫學教育

隨著現代科技的發展，病原體的進化和疾病譜的轉變，新的健康問題層出不窮，當今社會對醫學提出了更高要求，而與之對應的，醫學人才的全面發展亦是時勢煉英雄[1]。醫學院校培養人才的核心不再局限于夯實醫學生的理論基礎和臨床技能，醫學生只有同時具備了較強的科研能力和創造力，很好地適應社會的發展，才能更好地為人類健康事業做貢獻[2]。兼職班主任是醫學新生踏入校園的第一個導師，在五年醫學教育的伊始便開始注重對醫學生科研思維的培養顯得尤為重要。

1 改變醫學教育現狀，糾正學生的不當認識

極強的專業性是醫生這個職業有別于其他大多數職業的關鍵，對專業知識和臨床技能的孜孜追求使得大多數醫學院校“無暇”兼顧對學生科研能力的培養，普遍沒有對醫學生正規科研思維的培養引起重視[3, 4]；……