獨立院校人文社科類就業環境調研

姚越穎 徐若儀 俞佳清

（嘉興學院南湖學院，浙江 嘉興 314000）

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獨立院校人文社科類就業環境調研

姚越穎 徐若儀 俞佳清

（嘉興學院南湖學院，浙江 嘉興 314000）

摘要：人文社科類指的是人文與社科兩大類。人文指人類社會的各種文化現象，社科即指社會科學。人文社科類具體專業包括：文學、哲學、法學、政治學、馬克思主義理論、教育學、新聞傳播學、漢語言文字學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學等。

關鍵詞：人文社科；獨立院校；就業

近年來中國的教育水平高速發展，高校應屆畢業生逐年遞增，“畢業等于失業”這個問題也逐漸走入人們的視線。如何讓獨立院校的應屆畢業生更好的找到合適的工作，是本次研究的出發點和著眼點。

同時針對畢業生就業問題的研究很少有人著眼于企業，征詢企業對畢業生的看法和建議。從本質上來看，在畢業生與用人單位之間，缺少一座溝通的橋梁企業的需求以及對畢業生的建議和意見都未能在第一時間傳達給畢業生，因此兩者在溝通上產生一定的問題。

基于這種背景，我們團隊立足獨立院校人文社科類實際情況，以我們南湖學院為例，對在校大學生、已畢業校友、學校就業辦及用人單位進行有關就業方面的調查和采訪，希望為在校學生就業提供相關指導，也為獨立院校的教學改革和相關工作提供一定的數據參考。

大學生就業難成為時下大眾討論的熱點。讓我們用發展的眼光去看待當前大學生就業難的現象，其中不免會發現很多的問題。

在本次調研中我們認為之所以會有獨立院校人文社科類畢業生就業難的現象存在，是由于以下幾方面原因。

首先與應屆畢業生有關：

一、知識冗雜，不成系統

筆者對很多已畢業的人文社科類學生進行采訪，大多數畢業生反映，理論知識與實踐產生脫節；同時多數畢業生大學課堂上學習的知識不夠系統，并且過于冗雜。如何做到與時俱進是當下高校教育面臨的一大問題。

二、認識不足，沒有規劃

大學生應該在進入大學之后就對自己的未來進行初步的規劃：從大一開始認識自我，大二初步完成大學生職業生涯規劃，大三對自身現有問題進行提高和完善，大四為步入社會進行準備。對自身的認識不深入以及對職業生涯缺乏規劃在很大程度上決定了大學生就業成功率。

三、自主性差，創新意識低

中國大學生普遍存在的一個問題，從小有家長為自己出謀劃策，不論是高考填志愿，選大學，甚至是畢業后找工作都傾向于向家長求助。筆者在采訪中發現，應屆畢業生應聘崗位時身邊仍然會有家長同行，為自己謀求合適的職位，這在一定程度上對大學生的就業率產生影響。同時還發現，現今的畢業生在就業期間對社會的認識，對崗位的認識，以及對自身發展前景的認識存在明顯的不足。

四、觀念陳舊，能力欠缺

在調查中，人文社科類學生就業觀念還較為陳舊，一定程度上受到了社會各類價值取向的影響，使其的就業選擇也存在以下幾方面問題：一是寧愿到國外留學，也不愿意在國內就業；二是寧愿選擇三流外企，不愿到國內中小型企業任職；三是不愿發揮創新精神，認為創業不如就業；四是找不到工作不愿意直面自身問題，而會選擇回避，甚至是考研。我們在目前的人才市場運行中發現，與就業率高的畢業生相比，就業難的畢業生可以從以下幾方面改進：在擁有一技之長的同時，更為注重與自己職業相關的興趣愛好的培養，做到干一行愛一行。

其次與用人單位與市場有關:

（一）產業轉型快，供求不匹配。

筆者在調查研究后證明，造成大學生滯銷的主要原因，包括企業產業轉型快，使得大學生與實際所需崗位產生脫節，而不是傳統意義上的供給大于需求。另一方面學校的人才培養跟不上產業轉型的步伐，造成供求不匹配的問題。

（二）企業規劃不完善，目標短淺。

在調查中發現，在企業快速發展階段，長期處于需要什么人才招收什么樣的畢業生，沒有完善的人力資源規劃，也缺乏長遠的目標。因此，若要使大學生能夠提升就業率，我們仍舊需要企業在招聘職員時制定完善并且長遠的用人規劃網絡。

（三）未合理優化配置人才流向。

目前，根據部分地區人才市場的總結分析，我們能因此得到以下結論。應屆畢業生的總量每年都在遞增，而人才市場的信息體制仍處于初級階段，具體表現為人才對接錯位，崗位規劃不合理，信息更新不及時，大批量畢業生成滯銷貨。

大學生資源是我國建設中國特色社會主義發展道路的主要資源，也是經濟建設的中堅力量。做到合理規劃以及優化配置大學生資源是我國現階段建設中的重要工作。筆者認為可以從以下三方面進行改進：一是完善各地人才市場，培育專業化公司；二是整頓就業市場，規劃就業體制；三是系統安排就業信息，充分利用就業資源。

最后與對學校有關：

五、獨立院校人文社科類大學生并不重視職業生涯規劃課

（一）師資隊伍力量薄弱。

擔任人文社科類大學生就業指導課的教師多為思政輔導員，這些老師多數并沒有受過專業培訓，專業化素質達不到要求。另外很多老師忙于事務性工作，不能抽出時間與學生進行有效溝通，對人應屆畢業生的實際需求，與市場空缺都不能進行及時的把握、導致課程效果并不好。

（二）教學建設不完善。

1.教學內容隨意性大。

2.教學方法不夠注重理論與實踐相結合。

3.課程設置缺乏規劃性。

將理論和實踐進行有效結合的人，才能成為社會需要的人才。在統計就業率的過程中，我們應當對其進行多樣化的定義。不僅要從大學生本人出發更要通過企業的角度來進行深一層的認識，鼓勵大學生多元化就業及創業。

六、獨立院校人文社科類職業生涯規劃課程體系的創新建議

（一）著力思政教育，加強大學生對職業生涯規劃課的重視。

（二）加強師資力量，實現任課教師隊伍專業化。

（三）完善課程體制，保證教學系統化及多元化。

1.定制合理的教學方案。

2.加強實踐與理論的統一。

3.健全教學質量考核機制。

七、結語

獨立院校人文社科類的畢業生就業難已成事實，我們應該從問題根源入手，分析情況，找尋解決辦法。而畢業生自身也應該為進入社會做好充分的準備，爭取“一畢業就上崗”。

徐若儀（1986-），女，漢族，山東濟南人，思政輔導員，碩士，嘉興學院南湖學院，研究方向：大學生思想政治教育。

俞佳清（1994-），女，漢族，浙江杭州人，學生，文學學士。

作者簡介：姚越穎（1993-），女，漢族，浙江杭州人，學生，法學學士。

中圖分類號：G658.4

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0232-01