微格教學中“視頻導入”的實踐和運用

龔健

（四川省名山中學，四川 雅安 625000）

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微格教學中“視頻導入”的實踐和運用

龔健

（四川省名山中學，四川 雅安 625000）

摘要：導入技能是指在上課之始，或開設新學科，進入新單元、新段落時所常用的教學技能。它能設立疑問、激發興趣，使學生很快進入精神振奮狀態。而“視頻導入”作為導入技能中重要的一種，又有其自身所獨有的優點。視頻導入主要采用多媒體播放視頻這種方式來導入。這種方式不僅直觀、生動和形象，而起可以更好的激發學生學習興趣，集中學生注意力，啟發學生的思考。

關鍵詞：微格教學；視頻導入；現實意義

微格教學是指利用現代教育技術手段對師范生和在職教師進行課堂教學技能培訓的一種方法。這是一種針對老師進行系統訓練的手段，其中還將運用多種現代視聽技術，例如：視頻、語音、圖片、幻燈片、flash技術等等。而“視頻導入”正是對這些技術運用的真實寫照。微格教學將復雜的教學過程分為導入、講授、提問、復習、鞏固、總結等若干步驟。這樣可以使教師可以集中解決某一特定的教學行為，并在有控制的條件下進行學習和訓練，同時也可以使學生學習方向和學習目標更加明確。正如英國的布朗（G.Brown）說：它是一個簡化了的，細分的教學，從而使教師易于掌握。

與以往的教學過程相比，微格教學中的導入技能的類型可謂豐富多彩：包括復習導入、實驗導入、設疑導入、提問導入、對比導入、史料導入、以及我們今天重點講的視頻導入。所謂的“視頻導入”就是指在上課之始，或者開設新學科，進入新單元、新段落之前播放一段視頻，然后通過設疑或者過渡形式進入到新的學習中去。其本質是做一個啟下的作用。而且采用播放視頻這種手段，更加生動、形象、直觀。可以更好的激發學生興趣，啟迪學生思考，集中學生的注意力。俗話說：“好的開始，是成功的一半”。好的視頻導入就猶如樂曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”。所以做好“視頻導入”對于完成一節課堂教學的重要性也就不言而喻了。所以，筆者認為，課堂教學要有效地采用視頻導入。

一、視頻導入的基本步驟

（一）查找視頻素材。

可供作視頻導入的素材十分豐富廣泛，例如：電視劇、電影、娛樂節目、廣告、新聞、動漫、甚至自己拍攝的視頻，皆可作為視頻素材。當然，老師應對自己選擇的“視頻素材”進行整合梳理，有所取舍。必要時，還應對視頻進行一些效果處理。如，美化畫面，去除雜音等一系列技術效果。

（二）選擇“視頻素材”應遵循的原則。

1.科學性與愛國性。作為導入的視頻所包含的內容必須要擁護黨的領導，與國家路線、方針、政策保持一致。要堅決杜絕那些腐朽的、落后的思潮。

如：在學習“永恒的中華民族精神”這一課題時，教師可以向學生播放一些抗戰愛國的視頻，以此來激發學生的愛國情懷。同時，在視頻選擇中我們要杜絕“黃、賭、毒”等會給學生帶來不良影響的落后思想。

2.目的性和針對性。選擇導入視頻時要與教學的進度和內容保持一致，不能偏離教學內容。因為導入的根本目的為了更好的切入到教學內容中。所以，我們要針對所講的教學內容選擇導入視頻。

如：我們學習的《經濟生活?》、《政治生活》、《文化生活》時，我們應該播放相應的視頻，不能張冠李戴。如果不加區別，會讓學生感到混亂。

3.時效性。比如時事政治，表明政治學科與時事密切相關，教師應向學生傳達國際上的重要問題以及國家和社會中的一些現實問題。這對學生了解國際形勢和國內的現實問題具有重大意義。

如：在講解“和平與發展：時代的主題”這一內容時，教師可以選擇諸如：日本侵犯中國釣魚島、利比亞內戰、國際恐怖組織襲擊等一系列熱點視頻。這樣既讓學生了解到了當今國際時事政治，又可以激發他們的愛國情懷和對世界和平的向往。

4.生活關聯性。一切知識都來源于生活，所以我們的教學最好與生活緊密聯系起來。教師在選擇導入視頻時要優先考慮與同學們周邊生活相關的例子。這些視頻所展示的都是學生所熟悉的，也是學生便于理解的。這樣，可以化抽象為具體，調動學生的參與度，便于他們掌握知識。

如：在學習“體味文化”這一框題時，可以以學生所在學校的“校園文化視頻”作為導入視頻。這樣既不會讓學生覺得陌生，也可以化抽象為具體，讓學生更好的理解。

5.趣味性。選擇有趣味性的視頻可以使學生產生愉快的心情，創造一個輕松和諧的課堂環境。趣味性視頻還可以調動學生情緒，幫助振奮精神，有助于學生獲得良好的學習效果。

如：在講授“文化與經濟政治的關系”這一目時，可以播放“中國好聲音”中的一些具有趣味性的視頻來講解“經濟決定文化，文化反作用于經濟”這一知識點。這樣做的好處是既可以調動學生的積極性情緒，又可以讓學生在趣味中學習知識。

（三）視頻導入注意事項。

1.老師要能很好的駕馭課堂。在視頻導入的過程中，老師要明確視頻導入的生成和方向。不能在視頻播放后，讓學生牽著鼻子走。造成一發不可收的局面。

2.播放的視頻要控制好時間。視頻的播放只是為了更好調動積極性和興趣。幫助學生更好的進入到新學習中，而不應該喧賓奪主，影響正常的課堂教學。所以，筆者建議時間不應超過5分鐘。

二、視頻導入的意義

（一）拓展學生視野和知識。

采用給學生播放視頻的導入方式，可以讓學生了解更多國際形勢和國內社會現實，拓展學生視野。

（二）讓課堂與生活結合。

通過播放與學生周邊生活息息相關的視頻，可以讓課堂與生活融為一體。做到讓生活走進課堂，課堂生活化。

（三）調動學生學習積極性。

播放視頻的導入方式，使課堂更加生動、形象和直觀。可以更好地激發學生的興趣和啟發學生思考。

作者簡介：龔健（1990-），男，漢族，四川省瀘州市合江縣人，高中政治老師，中二，大學本科，四川省名山中學，研究方向：微格教學。

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0141-01