當前大學生培育和踐行社會主義核心價值觀路徑研究

盧成觀 歐重香

（廣西師范學院，廣西 南寧 530001）

?

當前大學生培育和踐行社會主義核心價值觀路徑研究

盧成觀 歐重香

（廣西師范學院，廣西 南寧 530001）

摘要：在大學生群體中加強社會主義核心價值觀的培育與踐行，不僅能夠改變當代大學生價值取向沖突與失衡的現狀，而且能夠凝聚青年一代的共識，重塑理想信念。在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，拓展科學合理的路徑是關鍵。

關鍵詞：大學生；培育；踐行；社會主義核心價值觀；路徑

當前面對世界文化激蕩、我國社會轉型與多元文化交織碰撞的時代形勢，作為國家未來建設生力軍的高校大學生也出現了價值思想領域的震蕩，其道德信仰、價值選擇的沖突矛盾令人憂慮。實踐證明，簡單粗暴的政治教育已不適合新常態時代發展需求，要想凝聚青年一代的共識，重塑理想信念還需另辟蹊徑，探索路徑創新。

一、社會主義核心價值觀的科學內涵

黨的十八大指出，社會主義核心價值觀就是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善①，“三個倡導”為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向，并將核心價值觀的科學內涵進行了界定，即從國家、社會、公民三個層面，提出了從宏觀到微觀、從整體到個體應該堅守的共同價值要求和需要踐行的道德行為準則②。

二、當前大學生培育和踐行社會主義核心價值觀存在的主要問題及原因

現實中，部分大學生仍未認清核心價值觀的意義所在，游離于培育踐行教育之外，成為漠不關心的旁觀者；部分學生受西方價值觀念的沖擊，造成其個體價值觀出現了困惑與矛盾狀況；部分高校培育踐行的過程缺乏切實有效的制度保障，造成渠道選擇單一，令培育效果大打折扣；培育踐行的內容不夠豐富，沒有結合當代大學生的特點開展針對性教育，令學生缺乏感同身受，強加給學生的、說教式的教育情況普遍存在；培育踐行的形式呆板，教育路徑選擇有誤，看重理論教育，知行脫節，社會環境的不良影響。這些都致使大學生培育和踐行社會主義核心價值觀遭遇困難。究其原因，90后大學生自身的個性特點與成長環境造成的大學生個性化、自我化、功利化的多元發展傾向，西方文化思潮的沖擊帶來青年一代思想觀念的震蕩同樣不容忽視；而與此同時，虛擬的信息網絡環境多變造成大學生思想復雜的形式日趨嚴峻，市場經濟轉型時期的矛盾與社會家庭教育存在誤區等等。多種社會政治、經濟、文化因素交叉滲透，為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀帶來障礙。

三、當前大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的具體路徑

（一）更新理念，推進自我教育。

當代大學生的成長背景與價值觀念形成都具有復雜性特點，只有立足當代大學生自身實際，調動與發揮大學生主體力量，體會大學生的想法與訴求，啟動全員教育工程，才能促使其更新精神層面的價值理念。通過自我教育的方式確保核心價值觀進入頭腦，感化入心，發揮其思想活躍的特點，切實將價值觀念內化為大學生的信仰與行動，贏得認同，改變枯燥的理論講授與傳播，向大學生自覺的精神內動力轉化，這是大學生培育和踐行社會主義核心價值觀中最切實有效的路徑。

（二）完善機制，加強制度保障。

制度建設蘊含理念的思想，機制建設規范著價值觀念的確立。為了尋求切實有效的推進大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的合理路徑，高等院校應著力完善機制，依靠硬性制度加強保障作用。一是將核心價值觀培育踐行工作置于各項工作之上，黨政齊頭并進，制定政策，構建強有力的組織領導制度；二是明確高等院校教育工作者在培育踐行工作中不可替代的作用，構建教師參與培育制度，促使教師堅定政治立場，提升自身修養，發揮示范作用，嘗試在傳道授業中潛移默化的引導大學生；三是高校應做好培育踐行工作的計劃、安排，擔起思想教育重任，設計系統化的踐行培育工作的運行管理制度。

（三）豐富內容，強化教育效果。

首先，立德樹人是核心，是高等教育育人的根本目標所在。弘揚“德”的理念，促使大學生將道德要求內化于心，這與核心價值觀堅持的“明大德、守公德、嚴私德”的內涵要求是一致的。其次，實踐是核心價值觀的檢驗標準，更是其生命源泉，以實踐助推培育踐行工作，重在知行合一，實踐養成。最后，從傳統文化與社會主義文明的傳遞入手，發掘中華傳統文化中的優秀部分，不斷豐富培育和踐行的內容，將傳統文化的優秀思想普及到大學生的價值理念中去。

（四）創新形式，順應時代需求。

只有牢牢把握當代大學生的精神需求，結合時代發展的特點，不斷創新培育與踐行工作的路徑形式，才能有效提升大學生培育與踐行社會主義核心價值觀的成效。一是打造全方位輿論引導模式，創新宣傳教育形式，；二是對校園文化形式要充分利用，不是簡單地說教，不是硬性的灌輸，而是運用微博、微信、易班平臺等與大學生契合度較高的新媒體；三是推進大學生培育踐行工作潤物無聲的工作形式，加強隱性教育。

（五）優化環境，實現新的突破。

對于大學生這一好奇心、求知欲旺盛，易被環境左右的群體而言，優良的環境可以為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供外部保障。因此，從大學生所處的環境入手，重視環境對大學生主體自我特性的認識判斷，提升環境的認同感，是培育踐行工作開展的突破口。

注解：

①中共中央辦公廳印發《關于培育與踐行社會主義核心價值觀的意見》.新華社,2013-12-23.

②靳諾. 高校要積極引導青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀,轉引自學習貫徹習近平總書記重要講話精神大力培育和踐行社會主義核心價值觀[J]思想理論教育導刊.2014(7).p7.

參考文獻：

[1]劉川生.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀,為實現偉大“中國夢”提供重要思想支撐[J]思想教育研究.2013(6).

[2]顧海良等.學習貫徹習近平總書記重要講話精神大力培育和踐行社會主義核心價值觀[J]思想理論教育導刊.2014(7).

[3]晏昱,周俊武.大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的三重路徑[J]求索.2014(5).

歐重香（1991-），女，漢族，湖南長沙人，廣西師范學院馬克思主義學院2014級思想政治教育專業碩士研究生，主要研究方向為現代思想政治教育發展研究、高校學生思想政治教育與管理研究，現為廣西師范學院兼職輔導員。

作者簡介：盧成觀（1990-），男，壯族，廣西上林人，廣西師范學院馬克思主義學院2015級思想政治教育專業碩士研究生，主要研究方向為現代思想政治教育發展研究、高校學生思想政治教育與管理研究，現為廣西師范學院兼職輔導員。

中圖分類號：D64

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0022-01