基于職業院校注塑模實踐教學的探討

薛鵬程++陳倩

隨著現代工業產品的發展，金屬資源是有限的，塑料制品以著價格便宜、比重強度高、耐腐蝕性好、保溫性能好的優勢越來越多的使用在現代生產上。 塑料模具工業也在近20年來發展十分迅速，早在8年前塑料的年產量按體積計算已經超過鋼鐵和有色金屬年產量的總和，塑料制品在汽車、機電、儀表、航天航空等國家支柱產業及與人民日常生活相關的各個領域中得到了廣泛的應用。塑料制品成形的方法雖然很多，但最主要的方法是注塑成形，世界塑料模具市場中塑料成形模具產量中約半數以上是注塑模具。因此塑料模具專業的人才市場需求越來越大，培養市場導向型模具專業人才是職業學校培養學生的重要指標，職業學校在培養塑料模具專業學生時，應該要更加重視對學生實踐能力的培養，塑造具有動手能力的完整性人才。

我國職業院校學生普遍存在一個問題，理論知識掌握能力不強，為了能夠幫助學生盡快達到社會要求，著重培養學生的實踐動手能力尤為重要。學生只有具備了注塑模的工藝及制作能力，才能在工廠中站穩腳跟，得到企業的認可。

在學習制作注塑模具之前，除了要通曉注塑模設計的理論知識，還要具備其他基礎知識，比如：機械制圖、公差與配合、機械制造基礎、金屬材料、模具制造工藝等。在注塑模里有兩板模、三板模、滑機結構、斜頂機構等，在教學中不宜貪多，主要學習這些常見的類型就可。我校結合學情從以下幾方面展開實踐教學：

一、在教學中引入模具設計專業軟件，在課程教學中，為了讓學生能夠更直觀的了解塑料成型的原理及其模具各個零件的工作原理，我們可以將CAD/CAE/CAM技術引入到教學中，以實際模型、注塑仿真分析、三維實例、動畫、視頻、圖片等相結合的形式呈現在課堂中，激發學生的熱情和趣味性，從而達到良好的課堂效果。

實踐教學軟件平臺是專門用于注塑模具設計的，基于CAD的二次開發軟件，目前注塑模具設計使用比較廣泛的外掛有燕秀工具箱，應在這些上下功夫提高學生正確使用外掛進行注塑模設計技巧。

二、我校教學中采用項目教學法，項目教學改變傳統教學教師講，學生被動接受知識的模式，而是充分發揮學生的主體地位，讓每位學生在老師的引導和監督下參與實踐活動中。可以分幾個步驟實施：

（一）收集合適的教學項目

通過企業工廠調研結合現實生活，對注塑模具進行設計，形成下列幾個教學項目（日常用品中的塑料杯、塑料香皂盒產品設計、塑料香皂盒注塑模具設計、手機后蓋注塑模設計、PET瓶蓋注塑模設計等，這些項目基本涵蓋了注塑設計中的常見類型，能夠掌握這些設計也就能掌握本課程的技能點了；首個項目應當選擇簡單的產品，逐步深入。

（二）提出任務，分析實施過程

根據學生學習情況對其進行分組，一般6-8人一組，并選取每組項目負責人。先提出項目任務，讓學生自己分析此次項目中塑料及塑料模具的工藝要求、操作技巧，老師再對學生分析中出現的問題及時糾正，引導學生明確完成設計任務的重要步驟，清楚完成路線，促進學生動手興趣。以塑料杯為例子，項目的重要步驟有：①分析塑料杯的使用要求及特性，了解杯子注塑成型工藝過程；②設計單分型面注塑模具各部分的結構方案，繪制完整的結構草圖；③模具設計計算，確定各部分結構尺寸；④設計繪制模具總裝配圖；⑤設計繪制主要零件工作圖；每個內容要求盡量詳細，便于學生能夠順利完成。

（三）確定項目實施方案

讓每組學生對如何實施方案進行思考談論，并要求學生把選用材料、模具結構的選用、成型零件設計、定出系統設計、冷卻方式的選用、模架選用等實施方案一一列舉出來，與老師交流后形成最佳方案。另外還要確定小組成員的分工和合作方式，確定各道工序完成的時間和要求。

（四）展開項目實施

在老師審核完實施方案后，由學生完成項目實施，在項目實施過程中要加強引導，根據生產工藝流程隨時掌握工作進度，發現錯誤時指出但不給定答案，先讓學生自己思考，但遇到涉及到安全的要及時制止，確保項目順利實施。

（五）項目總結與評估

每個項目都有一個項目評估表，評估表中分為（個人自評、小組成員間互評、教師評價），采取這種綜合性評價方式，對塑料產品各種性能參數、學生項目工作過程的方式進行評價。評估標準如下：①工作過程30分：考勤、紀律、按計劃完成各階段工作任務、操作方式正確；②成品工藝15分：選料合格、成型工藝；③模具結構設計15分；④模具計算10分：選擇正確計算方式，結果無誤；⑤圖紙30分：合理選擇視圖表達方式，視圖正確，標注完整清晰齊全。

通過一段時間的實踐教學，學生的學習熱情高漲，也得到了良好的教學效果。社會用人需求要求我們職業院校的老師從傳統的教學方式中跳出來，要與企業零距離接軌，多參與頂崗實習活動，多借鑒國外先進經驗，提出更好的教學實踐策略。