以就業為導向的高職計算機應用技術專業教學改革與創新

藺世軍

摘要：在當前的社會中，隨著科技和經濟的發展，計算機的普及程度越來越高，在社會各個領域中，信息技術也得到了越來越廣泛的應用。因此，各個行業對于人才的要求中，對于計算機應用能力的要求也越來越高。對此，在高職計算機應用技術專業當中，教學效果就顯得更為重要。文章指出，在傳統的教學模式下，培養出的人才已經難以滿足當前社會的實際需求，因此，需要以就業為導向，對高職計算機應用技術專業教學進行改革和創新，從而培養出滿足社會需求的計算機人才。

關鍵詞：就業導向；高職；計算機應用技術；教學改革；創新

隨著社會的不斷發展，對于各種應用型人才的要求越來越高，因此很多高職學校都面臨著教學改革與創新的問題。尤其是對于計算機應用技術專業來說，高職學校培養出的相關人才已經難以滿足社會的實際需求。這就造成了相關人才的缺乏和高職學生就業率的下降等問題。對此，在高職計算機應用技術專業教學的改革與創新過程當中，應當以就業為導向，采取全新的教學模式，培養出具有較高能力與素質的綜合型人才，從而滿足社會的實際需要。

1高職計算機應用技術專業教學中的問題

1.1教學條件有限

計算機作為一種高科技發展的產物，在當前社會中，時代感很強。但是目前很多高職學生在畢業進入社會之后，卻往往難以迅速地融入工作崗位當中，在計算機方面也時常會遇到一些難以解決的問題。這主要是由于在現今的高職計算機應用技術專業教學中，相關的教學內容較為落后，課程教學較為缺乏，其他方面的發展和培訓也存在著較大的不足。同時，一些高職學校教學條件有限，實訓軟件落后，缺乏實訓基地。因此，很多計算機應用技術專業的學生無法長時間的頂崗工作，從而會對其工作業績、未來發展等造成不良的影響。

1.2師資力量不足

在高職學校當中，對于計算機應用技術專業教學的效果來說，教師的專業素質、實踐能力、專業知識、職業道德等，都有著極大的影響。很多教師在專業實踐、企業實踐等方面，缺乏相關的經驗。在教學過程中，無法將實踐案例和理論知識進行良好的結合。因此，教出來的學生往往只具備一定的理論知識，在實踐能力和操作能力等方面，仍然存在著較大的不足。因此，在過去的高職計算機應用技術專業教學中，教師水平的有限和師資力量的不足是一個重要的問題。

2高職計算機應用技術專業教學的改革與創新

2.1實訓條件建設

對于高職計算機應用技術專業的學生來說，動手實踐和操作能力十分重要。因此，學校應當對專業的工作環境進行模擬創建，按照實際工作崗位的情況，對職業技能培訓室和基礎實驗室進行布置和安排，從而營造專業性較強的氛圍。同時，教師應當收集一些實際開發項目實例，在教學中帶領學生進行實踐研究。同時，學校應當面對專業學生實時開放實訓室和實驗室，從而確保學生能夠具有充足的實踐進行實踐培訓。職業能力對于學生的日后發展十分重要，因此學校應當在校內對專業的工作環境進行模擬和建立，讓學生能夠盡早感受和熟悉實際的工作環境。這樣，在日后真正投入到工作崗位的時候，學生就能夠迅速地適應崗位需求。學校應當鼓勵學生自主創業，或由教師帶領學生成立相關的工作時，進行軟件開發、網頁設計、多媒體應用、計算機維修等實踐操作，從而促進學生理論知識與實踐能力的融合。此外，學校還可以與相關企業建立合作，聯合進行招生和培養，從而通過工學交替的方式，進行良好的學習和與就業，使學生的職業能力得到充分的鍛煉和提升。

2.2就業培養模式

學生在畢業參加工作之后，職業技能是最為重要的能力。因此，在高職計算機應用技術專業教學當中，應當注重對學生職業技能的培養與提升。不過，職業技能的提高需要通過一個循序漸進的積累過程才能夠實現，并不能一蹴而就。對于計算機技能職業崗位來說，需要具備良好的解決處理實際問題的能力。以就業為導向，通過全新的教學模式培養學生，才能夠使其在社會中更好地滿足社會需求，適應時代發展，從而在激烈的人才市場競爭中擁有更大的競爭力。高職學校應當積極與企業建立合作關系，結合自身的實際情況，與企業之間達成人才培養和輸送協議，從而幫助學生對實際工作擁有更深入的了解。結合工作崗位的實際需求，根據學生不同的工作能力對其鍛煉，從而使學生能夠在將來的工作中更快地適應崗位需要。

在學習專業知識與技能的同時，學生應當更加充分地認識自我，了解社會，從而準確地進行自我定位。學校應當引導學生制定良好的職業生涯規劃，對自己未來的發展進行科學有效的計劃。高職學生制定合理的職業生涯規劃，并且將其作為努力和發展的動力與目標，不斷地提高自身實力。在這一過程中，學生不但能夠掌握扎實的專業知識和熟練的實踐能力，還能夠逐漸形成職業素質、社會競爭力、社交能力等綜合素質。因此，教師應當注重對學生職業生涯規劃的幫助，以就業為導向，幫助學生制定合理的目標，從而使其在未來能夠得到更為良好的發展。

2.3教學改革措施

在高職計算機應用技術專業當中，教學內容應當滿足市場需要，關注科技發展和市場的人才需求。對課程設置和定位要根據行業主流技術進行調整。對于已經淘汰的教學課程，應當及時摒棄，從而解決教學內容落后的情況。在教學過程中，開發教學十分重要。在教材當中所設置的內容，往往能夠決定學生的學習質量和學習重點。因此，高職學校應當開發精品課程，根據就業需要設置內容，并且設置相配套的材料和軟件，靈活高效地運用教學資源。對于計算機應用技術專業人才來說，應當掌握熟練的計算機知識與技能，同時具備較強的實踐操作和使用能力。因此，高職學校應當建立實訓室和實訓基地，在教學教學過程中，對各種多媒體設備和實訓軟件進行充分的應用。

學生要想不斷提升自身技術與能力，就需要不斷進行探索與實踐。教師在傳授知識的過程中，應當通過適當的方式激發學生的探索欲和求知欲，從而主動地投入到學習和實踐當中。在實際教學中，可以采用項目驅動法、網絡教學法、分層教學法、案例教學法等方法進行教學，從而提高學生的學習積極性。在教學活動中，應當加入各種實訓項目，充分結合理論知識與實踐操作，并且突出以就業為導向的職業技能培訓。如果在高職計算機應用技術專業的教學當中，能夠充分考慮到專業技術的最新動態，并且結合社會的實際需求，其所培養出的專業人才就不會被社會所淘汰。

3結語

高職學校的主要教學目的是為社會培養高素質、高能力的綜合型、應用型人才。而高職計算機應用技術專業作為一個實踐性很強的專業，在實際教學中，應當改變過去落后的教學模式。針對當前社會中的實際需求，以就業為導向，對高職計算機應用技術專業教學進行改革與創新，在培養學生理論知識的同時，鍛煉其實踐能力和職業能力，從而使學生能夠更符合社會的實際需求，得到更大的職業發展。