高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革改進(jìn)措施探究

朱江

摘要：文章通過對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)存在的問題，有針對性地提出了教學(xué)改革的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，可以毫不夸張地說，各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)。熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的素質(zhì)。但是隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)面臨著一些新的挑戰(zhàn)，需要對該課程進(jìn)行新的探索和研究。

1高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程存在著問題

由于學(xué)校招收的學(xué)生來自全國各地，各地的經(jīng)濟(jì)水平和教學(xué)水平差異很大，所以學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的了解和計(jì)算機(jī)基本技能的掌握也存在著很大差異，這就造成了教師很難把握教學(xué)深度和廣度，有效地制定教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)。加之，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共必修課，一般會選擇在大教室上課，這就使得老師接受學(xué)生反饋信息的難度加大，學(xué)生的反饋得不到很好的回應(yīng)，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在大教室上課，學(xué)生多，干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的因素也很多，使得學(xué)生注意力容易分散，沒有達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對這門課程沒有從思想上重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都無所謂，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的積極性不高，這都對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

1.2教學(xué)內(nèi)容不具有時(shí)代性和專業(yè)側(cè)重性

眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新迅速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容很容易落后于時(shí)代的發(fā)展，受各種條件的限制，不能及時(shí)更新和增加一些新的教學(xué)內(nèi)容。而當(dāng)前許多高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容就存在這種問題，學(xué)生學(xué)到的知識和技能已經(jīng)不能在現(xiàn)實(shí)生活中得到很好的應(yīng)用了，這在某種程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的積極性和熱情。

每一個(gè)專業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)要求掌握的側(cè)重點(diǎn)是不同的。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)對所有學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容卻是相同的，并沒有針對專業(yè)的要求相對應(yīng)地設(shè)置符合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這也在一定程度上使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)發(fā)展。

1.3學(xué)校的教學(xué)設(shè)施配備不完善

由于各種因素的影響，學(xué)校配備的計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)不到教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新的速度跟不上時(shí)代的發(fā)展和社會的需要，計(jì)算機(jī)質(zhì)量上達(dá)不到要求，經(jīng)常出現(xiàn)問題等都會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的進(jìn)程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施不健全，計(jì)算機(jī)不夠用的情況，使得學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)實(shí)際上機(jī)操作的機(jī)會得不到保證，上機(jī)訓(xùn)練的時(shí)間不充足，這些最終都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情和學(xué)習(xí)效果。

1.4考核評價(jià)制度不合理

在考核評價(jià)過程中，現(xiàn)存的考核評價(jià)制度往往會出現(xiàn)考核方式不合理、評價(jià)結(jié)果不公正等問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的積極性和學(xué)習(xí)熱情。具體表現(xiàn)為考核只注重結(jié)果，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)或是對過程評價(jià)不合理。最終的考試形式往往以試卷的形式出現(xiàn)，這種考試方式只注重對學(xué)生的理論知識的考查而忽視了對學(xué)生實(shí)際操作能力的考查，違背了最初教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)，不符合社會發(fā)展的需要。還有的學(xué)校考核的評定標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算機(jī)等級考試掛鉤，直接拿等級考試的成績來確定這門課程的成績，這樣做忽略了學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，不能對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，最終對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)不公平、不合理，影響學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)。

2高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革

2.1改革教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的普及程度來更新教學(xué)內(nèi)容，使得在教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)能夠體現(xiàn)這門課程的實(shí)用性，從而切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，也為學(xué)生今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容要有專業(yè)側(cè)重性，針對不同專業(yè)的不同需要，制定出符合專業(yè)特色和需要的教學(xué)內(nèi)容。在確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容之前，可以通過一些網(wǎng)上問卷調(diào)查、了解學(xué)生的專業(yè)需求和擇業(yè)方向，還可以通過對不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際了解來確定各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要和以后的就業(yè)方向，以此為依據(jù)制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，最終使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和參加工作奠定基礎(chǔ)。

2.2更新學(xué)校教學(xué)設(shè)備

學(xué)校計(jì)算機(jī)的配備是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的基本保障。學(xué)校應(yīng)該盡最大的努力滿足學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備，保證學(xué)生能夠有機(jī)會上機(jī)進(jìn)行充足的操作訓(xùn)練。除此之外，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備應(yīng)該緊跟計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的主流，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和技能能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。建立健全學(xué)校的計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修體系，及時(shí)維修出現(xiàn)問題的計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)進(jìn)行合理、有效的維護(hù)，使現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源能夠得到有效的使用，保障學(xué)生學(xué)習(xí)資源和設(shè)備的充足。

2.3考核評價(jià)體制的改革

考核評價(jià)的方式應(yīng)該盡可能多樣化，以此保證對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的進(jìn)行考查，通過對學(xué)生的全面考查，對學(xué)生作出比較公平、合理的評價(jià)。考核評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該主要包括3個(gè)方面：平時(shí)的表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的理論知識掌握和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上機(jī)操作的熟練程度。這樣的評價(jià)方式既保證了兼顧理論和實(shí)踐，又保證了兼顧過程和結(jié)果，是比較科學(xué)的評價(jià)方式。考核評價(jià)內(nèi)容的各個(gè)部分比例分配最好應(yīng)該是上機(jī)部分占較大的比例，這符合教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的。理論知識的掌握和平時(shí)表現(xiàn)這2個(gè)部分的比例分配可以按照實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行。這樣的考核評價(jià)結(jié)果更能全方位地評價(jià)學(xué)生，給學(xué)生公平、合理的評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生對這門課程的不斷學(xué)習(xí)。

2.4教學(xué)方式的改革

堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在學(xué)習(xí)幻燈片的制作過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用教師教授的方法和技巧制作自己感興趣主題的幻燈片，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)可知，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用是這門課程的關(guān)鍵求教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生上機(jī)操作的訓(xùn)練，在上機(jī)前要注重方法的教授，在旁指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到操作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除此之外，可以舉行一些關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的主題活動，以此豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。由于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)不同，可以在充分了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況劃分小組，小組成員要互相幫助，教師在旁給予必要的指導(dǎo)，盡量兼顧到每一個(gè)學(xué)生，保證課堂效果。

3結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，改革勢在必行，刻不容緩。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力，所以改革的方向要符合社會發(fā)展的需要和當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向。通過改革切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供幫助，也為以后的就業(yè)做好鋪墊。