語言文字學：從“小學”到“大學”
——周慶生《語言生活與語言政策》述評

劉寶俊

(中南民族大學 圖書館，湖北 武漢 430074)

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語言文字學：從“小學”到“大學”
——周慶生《語言生活與語言政策》述評

劉寶俊

(中南民族大學 圖書館，湖北 武漢 430074)

中國的語言文字學傳統上被稱之為“小學”而不受重用。從宏觀的學術視野、典型的個案剖析、深入的田野調查、詳實的事實數據四個方面，評論周慶生的新著《語言生活與語言政策》，說明語言學具有“經世濟民”的重大社會意義。

社會語言學;意義;評述

在中國的傳統學術體系里面，研究語言文字的學科一直被稱之為“小學”或者“小藝”，是與“大學”或者“大藝”相對而言的一個概念。“小”和“大”，既有學習者年齡大小的意思，更有所學內容在價值和意義上輕重大小的含義——“大學”者“見大節而踐大義”，是事關修身齊家治國平天下的大學問；而“小學”則是“見小節而履小義”，是學習和研究漢字形、音、義的小技[1]。自班固的《漢書.藝文志》至清代編纂的《四庫全書》，均以經學為大學，次小學于經學之末,小學遂成為經學的附庸。

民國以后，受西方現代語言學影響，“小學”擺脫了經學附庸的地位，成為一門獨立的學科。然而“獨立”后的現代語言學，卻又走向一個“為語言而研究語言”的極端，過于強調語言系統的獨立性而忽略了語言的社會背景和使用條件，過于注重語言的結構形式而忽略了語言的社會功能。語言的研究脫離了語言賴以生存的社會，走向封閉性的學術殿堂，與社會科學應有的經世致用的功能要求頗不相符。這一現象直到社會語言學產生后，才發生了新的轉向。

中國社會科學院民族學與人類學研究所研究員周慶生先生，是現代民族語言學家王均先生20世紀80年代中期的研究生，在讀期間一直聽“中國社會語言學之父”陳原先生的社會語言學課程并積極參與相關討論。30年來周慶生孜孜不倦研究社會語言學，尤其是涉及中國少數民族的社會語言學，成果豐碩，在中國社會語言學界極有建樹和影響，曾任中國社會語言學會會長。2015年3月，周慶生又出版了一部社會語言學的新著《語言生活與語言政策——中國少數民族研究》(社會科學文獻出版社，2015年版)。作為學界同行，捧讀這部近50萬字的沉甸甸的學術著作，深有體會和感觸，借此小文一吐為快。

從書名可以看出，作者研究的內容可不是“見小節而履小義”的“小學”，也不是“獨立”、封閉式的語言內部要素的微觀研究，而是關涉國家語言政策和社會族群的宏觀研究，是體現語言研究“經世濟民”之用、“見大節而踐大義”的“大學”。

該書是作者1991-2013年20多年來，對中國少數民族語言從社會語言學角度進行研究的部分重要成果。全書分為總述、語言生活、語言變異與變體、語言保持、語言政策與實踐、文字創新與改革、雙語教育與第二語言學習動機、結語等八個部分，涉及語言在社會應用中的一些重大理論和實踐問題。這些內容有些是作者其他著作中相關章節的節選，有些是作者承擔的教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“新形勢下國家語言文字發展戰略研究”發表的成果，有些是作者在外文期刊中發表的論文的中譯，有的是作者深入民族地區調查撰寫的報告，還有些是尚未公開發表的研究成果。這些都是作者針對中國的民族、民族語言、民族社會和民族語言政策等所作的長期系列專題研究的結晶。品讀全書，感覺有如下幾個特點。

一、宏觀的學術視野

作者長期從事中國民族學和人類學領域社會語言學的宏觀研究，其研究兼具西方社會語言學領域以費什曼([美]Joshua Fishman)為代表的語言社會學，和以海姆斯([美]Dell Hymes)為代表的語言人類學的內容和特點[2]。作者利用工作單位和性質的便利，與國外社會語言學界有密切的接觸和聯系，同時更便于獲得國內高層的相關信息，因此站位高，視野廣。比如作者在國內外學者分析社會語言狀況的框架基礎上，自己提出了更為科學合理的分析框架；作者對中國少數民族文字創制的歷史、現狀，以及新中國文字創制的成就、意義和難題的深入分析和思考；作者在對中國少數民族雙語教育歷史的準確和深入的分析基礎上，針對存在問題，提出“要像解決貧困縣那樣來解決‘語言障礙’”、制定雙語教育規劃、雙語教育立法等建議。這些都體現了作者對語言的社會應用和政治意義的宏觀視野。

二、典型的個案剖析

作者不僅擅長對語言生活與語言政策的宏觀分析與思考，同時也擅長語言與社會的個案分析和研究，做到了宏觀和微觀的完美結合。全書八個部分，其中的大部分都是前面是宏觀的論述，后面是微觀的個案分析。例如在第二部分“語言生活”中，前五節是宏觀的、全景式的論述，后面三節即是對傣族、京族、拉祜族語言生活的個案分析；在第六部分“文字創新與改革”中，第一節“少數民族文字創制與國家建設”之后，就具體分析苗文、傣文和彝文創制和改造的經驗和教訓。這種個案、微觀的研究，對相應的宏觀論述起到了很好的印證和補充作用。

三、深入的田野調查

作者不僅擅長對語言文獻的歸納、分析與思考，而且更擅長對少數民族語言、社會的田野調查，做到了文獻材料和田野材料的完美結合。中國的民族語言學界有一個非常好的學術傳統，那就是重視田野，深入田野調查。作為一個中國的民族學、人類學研究者，周慶生總是以田野為第二研究室，深入少數民族地區，尤其是南方壯侗、苗瑤民族地區進行調查。本書中對云南傣族雙語使用和親屬稱謂變體的研究，以及對云南傣族、瑤族、基諾族、哈尼族兒童第二語言學習動機的分析，都是作者深入實地進行田野調查的成果。深入的田野調查使作者獲得了許多第一手研究資料，為理論研究提供了許多新的素材，起到了極好的支撐作用。

四、詳實的事實數據

通觀全書，作者不作無根之談，不發膚廓之論，一切以事實為依據，以數據說話，通過事實、數據推出觀點，導出結論。作者善于用豐富多樣的圖表顯示各種數據，簡潔明了，形象直觀。從書中依稀看到西方社會語言學的主流學派“城市方言學”在方法論上的影子。據筆者統計，全書的各種數據圖、表就有92個之多，其中大多是作者根據有關數據編制而成；其他各種統計數據更是舉目皆是。全書材料十分詳實，極有說服力，也極具文獻參考、引用價值。例如在“中國語言的多樣性”中，作者將中國各民族使用的58種語言，根據其母語人數和語言功能區分為特大、大、小、特小等四種類型[3]6-10，就很有文獻參考價值。

英國倫敦大學李蒐教授在為該書所撰的序言中說：“這是一部關于中國少數民族語言生活和語言政策的重要著作，其影響會超出少數民族語言學界，也會超出中國。”[3]1筆者很贊成這一評價。我們期待著該書能夠在中國的社會、政治等領域發揮它應有的影響力，也期待該書的英文譯本早日問世，以產生更大范圍的影響。

[1] 葉圣潔.“小學”詞義的演變[J].現代語文，2015(1):48-49.

[2] 劉寶俊.社會語言學[M].北京：科學出版社，2006：12-13.

[3] 周慶生.語言生活與語言政策——中國少數民族研究[M].北京：社會科學文獻出版社，2015.

(責任編輯 王莉)

Language Philology: From “Unimportant Knowledge” to “Very Important Knowledge” ——A Comment onLanguageLifeandLanguagePolicyby Zhou Qing-sheng

LIU Bao-jun

(Library of South Central University for Nationalities, Wuhan Hubei 430074, China)

Chinese language philology has traditionally been called “unimportant knowledge”, so it is not greatly valued. This paper presents a review on the new bookLanguageLifeandLanguagePolicywritten by Zhou Qing-sheng from the perspective of macro academic studies, analysis of typical cases, in-depth field investigation and detailed data, aiming to reveal the great social significance of linguistics which is to make the society prosperous and stabilized.

sociolinguistics; meaning; comments

2016-06-30；最后

2016-09-07

劉寶俊(1958-)，男，湖北崇陽人，教授，博士，主要從事社會語言學、漢語言文字學研究。

2096-1383(2016)06-0603-02

H08

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