高中英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)與教的模式和策略

尤文嫻

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫(xiě)作習(xí)慣、興趣和提高學(xué)生的寫(xiě)作技能成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，是高中英語(yǔ)教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。應(yīng)該說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作能力的要求是具體的，英語(yǔ)高考對(duì)寫(xiě)作的導(dǎo)向是明確的。然而，事實(shí)上，多數(shù)學(xué)生并未達(dá)到這個(gè)要求。從近幾年我所任教的高三學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題有：詞不成句、詞不達(dá)意、內(nèi)容單調(diào)、詞匯貧乏、語(yǔ)言表達(dá)漢語(yǔ)化、句型單一、語(yǔ)篇缺乏邏輯感、書(shū)寫(xiě)潦草不規(guī)范等等。因此，如何在日常英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、有時(shí)效性的寫(xiě)作指導(dǎo)，是很多英語(yǔ)教師，尤其是高三英語(yǔ)教師一直在探討的課題。

一、重視基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)

1. 強(qiáng)化詞匯的積累

豐富的詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，教師在上完詞匯課之后，可以布置造句或者翻譯作業(yè)，及時(shí)鞏固詞匯的用法并加強(qiáng)學(xué)生的遣詞造句能力。另外，教師也可要求學(xué)生將所學(xué)的經(jīng)典詞匯進(jìn)行歸類(lèi)整理。如當(dāng)講到“珍惜”的時(shí)候，可以將value， treasure， cherish等詞一起歸類(lèi)。又如specific， specially， especially， particularly等詞也可放在一起，再配以例句，設(shè)計(jì)相應(yīng)的句子翻譯或是在語(yǔ)篇中搭建寫(xiě)作支架，讓學(xué)生或獨(dú)立完成或小組合作完成，加強(qiáng)訓(xùn)練和模仿，這樣可避免學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候誤用詞匯。而搭建寫(xiě)作支架可以圍繞當(dāng)前的學(xué)習(xí)問(wèn)題、熱門(mén)話題等主題，以短文填空的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

2. 構(gòu)建經(jīng)典句型庫(kù)

①分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)：Located in the middle of Guangdong province， Guangzhou， the capital city of Guangdong Province， covers an area of 7434.4 square kilometers with a population of 9.98 million.

②倒裝句：Only by changing the way we live can we save the earth.

③強(qiáng)調(diào)句：It is the dog that has saved my little sister bravely.

④主從復(fù)合句：For example， if I am the last person to leave the classroom in the evening， I will always remember to turn off the lights.

⑤定語(yǔ)從句：In his life time， he was always eager to know how things worked， which helped him to earn the nickname “the Wizard of Melo Park”.

⑥省略句：While crossing the street， you should be careful.

⑦With+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：With the stories about how she educated her two daughters in he traditional Chinese way， the book has led to a heated discussion about whether the Chinese way of educating is better than the American one.

3. 熟讀教材課文，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，背誦優(yōu)美短文

在模塊復(fù)習(xí)中，可以在每個(gè)單元的閱讀文章中挑選出一些文段，如Book 5 Unit 4的閱讀課文中有這樣一段：“There is no doubt that the earth is becoming warmer and that it is human activity that has caused this global warming rather than …”其中所含句型“There is no doubt that…”及“it is…that…”的強(qiáng)調(diào)句式，都是非常典型又實(shí)用的句型。學(xué)生積累這樣的素材多了，語(yǔ)言的表達(dá)自然順暢。要得到良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成背誦優(yōu)美的段落及文章的習(xí)慣，在背誦后默寫(xiě)，在默寫(xiě)后仿寫(xiě)，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

1. 句子仿寫(xiě)訓(xùn)練

句子仿寫(xiě)訓(xùn)練包括句子基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)訓(xùn)練、特殊句型仿寫(xiě)訓(xùn)練、非謂語(yǔ)動(dòng)詞仿寫(xiě)訓(xùn)練、復(fù)合句仿寫(xiě)訓(xùn)練、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)訓(xùn)練。其中，練好基本句型是提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，幾乎所有的英語(yǔ)句型都是以下五種基本句型的擴(kuò)展、延伸或變化： S+V， S+V+O， S+V+O+O，S+V+P，S+V+O+C.教師可經(jīng)常提供一些課堂或課后作業(yè)的練習(xí)，以此加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力，如：①那天早上我們談了很多。②會(huì)議將持續(xù)兩個(gè)小時(shí)。③你們必須在兩周內(nèi)看完這些書(shū)。④那位先生能流利地說(shuō)三種語(yǔ)言。⑤Johnson先生去年教我們德語(yǔ)。⑥奶奶昨晚給我們講了一個(gè)有趣的故事。⑦布朗夫人看起來(lái)很健康。⑧十五歲他就成為有名的鋼琴家了。⑨我們大家都認(rèn)為他是誠(chéng)實(shí)的。⑩他們把門(mén)推開(kāi)了。

在詞匯與句型的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常也會(huì)碰到一些與中文語(yǔ)序截然相反的句型或與短語(yǔ)字面意思相差甚遠(yuǎn)的句型，這個(gè)時(shí)候也需要將這類(lèi)句型進(jìn)行歸類(lèi)積累。如：①Great changes have taken place…某地發(fā)生了巨大變化 ②Sth. be available to sb…某人可拿某物 ③Spc. be familiar to sb…某人熟悉某地 ④…be popular with sb某人喜愛(ài)…… ⑤Spc. be accessible to sb 某人可以進(jìn)入某地。

2. 段落仿寫(xiě)訓(xùn)練

段落訓(xùn)練需建立在相關(guān)主題句描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，這個(gè)不僅訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用連接詞的能力，又有行文邏輯和思維習(xí)慣的處理。在訓(xùn)練中要讓學(xué)生體會(huì)和正確運(yùn)用一些地道的詞句， 同時(shí)在同一段落中盡量避免句型單一。在寫(xiě)作中，教師要教給學(xué)生如何巧用連接詞，使段落銜接流暢，語(yǔ)篇渾然一體。唯有這樣，學(xué)生才能熟悉英文寫(xiě)作的謀篇布局模式，才能充分認(rèn)識(shí)到連接詞對(duì)于語(yǔ)篇連貫的作用。教師需有的放矢地提供常見(jiàn)的表示不同邏輯關(guān)系的篇章銜接標(biāo)志的詞匯或句子，可以要求學(xué)生利用連接詞把某些相關(guān)的句子組合成一段甚至是一篇短文，以提高他們對(duì)銜接手段必要性的認(rèn)識(shí)及恰當(dāng)使用的習(xí)慣。連接詞歸納分如下7大類(lèi)：表示平行或遞進(jìn)，表示轉(zhuǎn)折，表示目的或因果，表示時(shí)間或順序，表示舉例，表示解釋或說(shuō)明，表示歸納或總結(jié)。

3. 不同體裁、不同話題的訓(xùn)練

在日常教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)有選擇性地選用各種不同體裁、不同主題的寫(xiě)作內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，題材可以涉及學(xué)校/學(xué)生生活、社會(huì)話題、人物關(guān)系等等，以此達(dá)到積累寫(xiě)作素材的目的。比如“人物介紹”類(lèi)的話題，教師可以先給學(xué)生呈現(xiàn)一兩篇這種類(lèi)型的范文，指出其中具有代表性的一些表達(dá)，讓學(xué)生感受、理解。如：①Yuan Longping， who was born in a farmers family， was rewarded 2005 CCTV Moving China Award. ②Born in YiXing， Jiangshu Province， in July， 1895， Xu Beihong， the famous Chinese painter， developed his own style by mixing Western art into Chinese art. ③He has made great contributions to constructing and benefiting our country， which makes him a Moving China hero.

另外，教師也可與學(xué)生一起歸納一些熱點(diǎn)話題表達(dá)中常用的套句。如：①I(mǎi)t is very important to live in harmony with one another/each other. ②We must learn to get on well with others. ③Noise pollution is more serious than before. ④We must do by ourselves what we can do. ⑤If everyone had paid enough attention to the problem， we would not have been trapped in such a difficult position.

三、自主修改，自我評(píng)價(jià)

1. 自主修改

在寫(xiě)作課上，教師可安排2-3位學(xué)生在黑板上寫(xiě)出短文或某一個(gè)段落，又或者可以借助多媒體投影儀，把學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容展示出來(lái)，從多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：審題是否到位、文章是否連貫、語(yǔ)用是否恰當(dāng)?shù)鹊?，讓學(xué)生分享、分析、感受，并從語(yǔ)篇的整體性入手，發(fā)現(xiàn)好句、找出病句，再由教師引導(dǎo)學(xué)生一起修改短文。例如：

①Yesterday happened some strange things.（誤）

Some strange things happened yesterday.（正）

②Have 50% students like playing basketball.（誤）

There are fifty percent of students liking playing basketball.（正）

③We should prevent the factories from producing too much greenhouse gases. However， we should develop an economical lifestyle.（誤）

For one thing， we should prevent the factories from producing too much greenhouse gases. For another， we should develop an economical lifestyle.（正）

2. 自我評(píng)價(jià)

教師可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)的細(xì)則，以表格為形式，從語(yǔ)言（正確性和復(fù)雜性）、內(nèi)容、連貫等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

四、科學(xué)評(píng)分，明確細(xì)則及得分點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以采用分析性評(píng)價(jià)。通常采用分檔次按等級(jí)評(píng)分制。在寫(xiě)作中要獲得高分，學(xué)生需做到：①審題到位，必須按規(guī)定完成寫(xiě)作要求，同時(shí)覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，表達(dá)條理化。②語(yǔ)用要恰當(dāng)，運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，并根據(jù)自己的實(shí)際水平，盡量運(yùn)用較為優(yōu)化的句式。③做到行文連貫，盡可能地在長(zhǎng)句中使用各種連接詞、關(guān)系代詞，長(zhǎng)短句的結(jié)合會(huì)使篇章的結(jié)構(gòu)更豐富、合理。另外，卷面書(shū)寫(xiě)的整潔性及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也是關(guān)鍵的因素。

責(zé)任編輯魏文琦