從寫一句話開始培養(yǎng)學生的寫作能力

羅綺梅

一、每日寫一句話

在教學中我重視指導學生進行說話的訓練，要求他們用完整、正確、簡練的書面語言，幫助他們在說話訓練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓練。如一年級漢語拼音教學結(jié)束后，我就鼓勵學生用拼音寫簡單的句子。隨著識字量的不斷增加，讓學生用拼音夾漢字寫話。但在寫之前，我都讓每位學生動口說一說，再動筆寫一寫，我經(jīng)常對他們說這么一句話“你能講出來，就能寫出來！”反復地鼓勵他們，讓他們敢說，樂說。在這基礎上，教師還要鼓勵學生動筆，一方面引導學生用學過的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進行一日一句的寫話訓練。寫自己看到的、聽到的、想到的、做過的……開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。

開始，學生的思維不夠靈活，句子也比較簡單，寫的范圍也不夠廣泛。漸漸地，通過教師指導和點撥，句子的內(nèi)容不斷拓展，詞語不斷豐富。學生有的是這樣寫的：星期天，媽媽帶我去逛街，還給我買了一件漂亮的新衣服。有的寫：爸爸告訴我，青蛙捕捉害蟲，我們要保護青蛙。有的寫：晚飯時，奶奶燒了一碗香噴噴的紅燒肉給大家吃。有的寫：今天，老師教我們折紙飛機，我折得又快又好，老師還表揚了我。對于剛?cè)雽W不久的孩子來說，寫出這樣的句子，已經(jīng)很了不起了。每日一句，從不間斷。有時學校有重大事情，我就規(guī)定寫的內(nèi)容，讓學生比一比誰寫得完整具體。但是更多的時候讓學生自己寫，自己搜索身邊的資料。這樣到一學期結(jié)束，學生的寫句能力得到較大提高，同時拼讀、拼寫音節(jié)的能力也得到鞏固。

二、從寫一句話到寫幾句話

到了下學期，可以從寫一句到寫幾句話，要語句通順、前后連貫。根據(jù)低年級學生的年齡特點，選擇合適的圖畫，在仔細看圖的基礎上練習說話，可以先分開說，再連起來說，要幫助學生把看到的內(nèi)容說清楚。對于學生中想象比較豐富的，表達比較生動的語言，要及時表揚和鼓勵。盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍，讓學生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡單的一句話或三言兩語，我也會說出自己發(fā)自內(nèi)心的激勵語言：“你真能干！”“你進步真快！”激發(fā)學生們想說、愿說、敢說的欲望，然后，讓他們把自己所說的內(nèi)容寫下來。同時我還指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以布置同一個觀察內(nèi)容，比如說：讓學生觀察班里哪些同學表現(xiàn)好，值得大家學習；或者觀察校園的景物；還可以捉幾個蝌蚪在教室里養(yǎng)起來，讓學生隨時注意蝌蚪的變化，等等。這樣，老師就可以每天讓學生談談自己的觀察所得，加以指導，引起學生觀察的興趣，教給學生觀察的方法，再讓學生選擇自己的觀察方法，自己選擇觀察對象。在觀察的基礎上寫觀察日記，要求不要太高，一句話或者幾句話都行，不要過于強調(diào)文字的優(yōu)美和生動，重要的是句子必須通順。觀察日記不必每天寫，有內(nèi)容就寫。

三、練習寫好一段話

到了二年級，學生已經(jīng)有了寫幾句話的能力，指導他們寫一段話也就水到渠成。我鼓勵他們仔細觀察身邊的事物，認真回想做過的事情，抓住特點練習寫一段話。孩子們的活動豐富多彩，各種活動都有各自的特點，寫活動時就要抓住這些特點。如時間特點：一年四季春夏秋冬，時令不同，氣候不一樣，各個季節(jié)里生長的植物不同。寫慶祝會要充滿熱烈喜悅等。在學校多組織學生參加各項有益身心健康的活動，只要學生細心觀察就能積累很多寫作材料，我要求學生以周記的形式每周寫一段話。通過長期訓練，一些學生已經(jīng)能寫一段很長的話，并且中心明確，結(jié)構(gòu)完整，可以說是一篇小小的作文了。

四、鼓勵學生多看課外書

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。我經(jīng)常指導學生讀一些與學生所學課文難度相當?shù)目?、兒童讀物等，引導學生將自己在課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句、精彩片段、寫作知識及時寫在專門的“閱讀積累卡”上，以豐富學生的語言和寫作方法。在作文時，引導學生靈活運用所獲得的閱讀知識，創(chuàng)造出屬于自己的語言材料。

冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。要想寫好作文，必須扎扎實實地練好基本功。通過持之以恒的說句、寫句、寫段訓練，學生不會為無話可說而煩惱了，總有寫不完的話，寫作能力有了較大的提高，為中年級的寫作奠定了堅實的基礎。

責任編輯羅峰