教師要不斷探索愛學生的藝術

李羅雄

學生如同一顆樹苗，需要給予適當養料澆灌和按不同的季節修扶，方能成才。誠然，中學一個班幾十名學生，來自不同層次的家庭。家長期待“子成龍，女成鳳”，便把子女托付于學校的老師。這樣，“十年樹木，百年樹人”的工程落在人類靈魂工程師的肩上，任教多年的我由衷地感到：學生欲成才必須得到教師愛心的扶助。自始至終循循善誘直到澆灌成才。

作為一名合格的教師，要有對事業理想的獻身精神，要有對教育科學的鉆研和改革的探索精神。如果老是過去專科、本科時打來的那桶水，對于當今學生來說，許多而今覺得不新鮮。有的因打來的那桶水時間過長，乃至“以其昏昏，使人昭昭”。目前有的老師講課不受歡迎，原因還是自身那桶水。的確有少數教師一本講義念了數年，雖然省事，但味不對了。由此看來，對于二十一世紀的教師來說，僅僅是以往所具有的“那桶水”是遠遠不夠的。應該是“自來水”。即不斷地吸收新的水源，并不斷地自我加壓，這樣才能源源不斷地給學生提供新鮮的飲用水。教師要信任每一個學生，開發學生的潛能，讓學生在成長的體驗中學會辨別、學會選擇、學會求知、學會做人、學會自強，不斷提升因材施教的方式方法，努力使教育成為一項真正打動人心的事業。要明白培養所教的學生良好的品德、堅強的意志、健康向上的情感和從事實際生活能力，才是我們最重要的責任。

“教人之難，必盡人之材，乃不誤人”。作為教師當然要抓好教學，面對參差不齊的學生，善教者必須以不倦之意而達持久之動，在這每個班難免不遇上幾個后進生，對此，我深有感觸地認為，轉化一個后進生比培養一個優秀生更光榮。孩子是社會中的一份子，中學時期只不過是十幾歲的人，但是這個階段的成、敗尤為重要，要么將來有益于社會，要么則將來有損于社會。在教育時，務必耐心細致從正面教育，開展一些有意義的活動，信任他們，鼓勵他們，使其被感化，逐步走上正道。針對他們的個性特點，采取靈活的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖，把他們的興趣納入正常的軌道，這樣才能塑造出高尚的靈魂，才能使師生共同形成自強，才能使我們教育者在德育實踐中，表現出誠實、正派、正直，才能使我們勇跨“重構基礎教育”和“該班乃至該校無差生”的雄關。

作為一名教師，不但應有廣博的知識，多種技能，還有對學生愛的情感，師生應建立人格上平等，情感上相融、思想上交流、活動中和謁相處的互幫互愛；教師對每個學生的愛應該體現在教育行為上，主張教師用創造性的工作，把愛播進每個受教育者的心田。教師對學生不僅要有愛的情感和愛的行為，還要有正確的教育思想和教育方法。有對學生愛的藝術，即駕駛他們的能力，以精心設計每一堂課，從而引起學生對所授學科的濃厚興趣，不但“求其然”，還要“求其所以然”。這就是渴求知識的欲望，有了求知欲就會千萬百計地去求知，去尋找獲得知識的方法，這時學生就能舉一反三，解決了一道習題遠勝于“題?！敝械氖?、一百道。

一個教師必須懂得，你不僅是學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。在長期的教育實踐中我認識到：師德興則教育興，教育興則民族興，教育強則國家強。教育事業是一個國家民族最根本的事業，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。

師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。教師應該自覺認識到自己的一言一行都會對學生或好或壞的影響。當前，師德教育要按照習近平主席提出的“以德治國”一系列要求改革學校的德育，特別要強調樹立遠大理想，熱愛教育事業，全心全意為黨的教育事業作奉獻。這就需要深入到學生群體中去了解學生，學生隨著智力的發展和自我意識的萌發，中學階段開始有了自己的主見，因而容易產生與教師和父母的對抗，即稱作逆反心理。從青少年學生心理特征來分析，對某些興趣愛好的學生，可以引導他們將興趣愛好與學校的學習聯系起來，幫助他們正確認識自己，樹立正確的學習動機，扶助他們成為自覺學習的學生。

水能載舟，也可以覆舟，若把學生的能力、興趣與個性可以看作是“水”，未來的理想與成才是自我設計的“舟”，能否因勢利導使學生的興趣愛好這一個性心理傾向成為風平浪靜的“好水”，是值得稱為教師之人去探索。

責任編輯邱麗