從社會語言學角度淺談非英語專業的英語教學

摘 要：人是社會的人，因此任何教學都不能脫離社會。本文將從社會語言學角度淺談非英語專業英語教學的現狀，簡要分析教學中存在的問題，并提出改進意見。

關鍵詞：社會語言學；英語教學

社會語言學是20世紀60年代興起的一門邊緣性學科。它在社會范疇下研究語言變體、語言變異現象、語言的功能等。它從不同社會的角度科學的研究語言，研究社會對語言的影響，包含文化準則、社會規范等。其研究成果對語言教學產生深遠的影響。

一、社會語言學概況

社會語言學是一門新興學科，是語言學的分支。它的產生與發展有其深刻的社會原因與學術動機。正如Hymes（2000）所言：社會語言學的顯著性標志，仍然體現在堅持研究語言特征在社會生活方方面面的表現。由此可見，社會語言學從來不是獨立的學科，它研究的是基于社會層面的各種語言現象。不同的人有不同的語言特征，同一個人處于不同環境有不同的語言表現。因此，社會語言學又是一門應用型學科。它的研究與社會學、人類學、心理學等學科的研究緊密聯系。它的研究手段與方法多種多樣，它的研究成果具有應用意義。例如，已退休的語言學教授羅杰就曾幫助警察分析綁架信，指出綁匪所在地。社會語言學對課程教學、尤其是語言類教學，也有重要指導意義。

二、非英語專業英語教學的現狀及問題

在我國大學，非英語專業的英語教學由于以下原因普遍不受學生重視。首先，是否通過大學英語四級考試成為衡量學生水平的重要標準，甚至直接與學生學位證掛鉤。因此相比培養學生的口語交際能力，師生普遍更重視聽、寫、閱讀的能力。教師在教學過程中也普遍與四級考試題型結合，容易形成填鴨式教育方式。由此降低學生的學習興趣。其次，為了結合課程與英語四級，學生普遍重視單詞的意義，忽略單詞的用法，以及詞與詞之間的區別。例如：leap， jump， hop， bound都有跳的含義，但彼此又有區別；其中leap一般指跳躍距離遠，bound指彈跳。又如，relate本意聯系。但在翻譯下列句子“在臺灣，通常中秋節會和烤肉聯系在一起”時，學生多會譯為“In Taiwan， Mid-autumn day usually relates to barbecue.”。而正確的譯文應是“In Taiwan， Mid-autumn day is usually related to barbecue.”。因此，即使部分學生考試閱讀成績出眾，但寫作、翻譯就稍顯遜色。

第三，由于課時分配不夠，學生在課堂上很少有鍛煉口語的機會，導致學生即使會背單詞，也無法靈活交流。此外，與英語專業學生相比，非英語專業的學生英語水平更加參差不齊。因此，教師在課堂上組織口語練習時，一是難展開，二是難保證每個學生的參與度。

第四，即使部分大學安排了聽力課程，但課堂教學仍以與四級考試題型接軌為主。這就造成學生做聽力練習時成績尚可，但聽原文、或與人直接交流時，就聽不明白，甚至心生恐懼。

三、社會語言學視角下對非英語專業英語教學的改進

綜合以上分析，現結合社會語言學粗略探討如何改進非英語專業的英語教學。

第一，教師應鼓勵學生習得單詞時，將單詞放進具體的句子里記憶。如鄧炎昌、劉潤清所言，有相同指示的詞匯和句子在英文和中文的語篇中可能存在不同的文化含義。如中文的“饅頭”、“湯圓”，在英文中并沒有精確的對等詞。

另外，兩個字面意義對等的詞，可能真實所指不同。如單詞“dragon”，龍在中文里代表著權力與吉兆，中國古代的皇帝就稱真龍天子；同樣一個詞，在西方文明里就代表邪惡。在《圣經》里，龍就是邪惡動物。

第二，講解課文時，除個別重難句子的語法分析，也應將重點放在課文的語篇分析上，如段落大意的講解，課文主旨，課文結構的整體把握等。語言的學習離不開單詞的學習，但絕不能局限記憶單詞。需知單詞組成句子，句子組成段落，段落組成語篇。韓禮德指出，語言有三種功能，分別是觀念功能、人際功能與篇章功能。這就足以證明對課文整體分析的重要性。

第三，學習語言的最終目的都是應用。交際則是應用的一個重要方面。交際發生在人與人之間。不同的人的往來又形成了社會。因此，語言的學習不應與社會脫節。教師可在課堂教學時適當介紹文化常識，在增長其知識的同時，也能激起學生的學習興趣；也可結合近期發生的趣聞、新聞、重大事件等，及時向學生介紹，既能調節課堂氣氛，也能教授新單詞，或復習相關已習得單詞。

語言的教學本不是一件易事。然而，只要端正心態，找到正確的方法，一定能有所收獲。教師在教授學生的過程里也應關注社會；教師本身不與社會脫節，才能更好地進行教學，更好地提高自身職業素養。

參考文獻：

[1]韓禮德.語言的系統與功能[M].牛津大學出版社，1976.

[2]鄧炎昌，劉潤清.語言與文化：英漢語言文化對比[M].外語教學與研究出版社，1989.

[3] Hymes，D.H. On communicative competence In J. B. PrideJ. Holmes（Eds.），Sociolinguistics （ pp.269-293）[M].London： Penguin，1972.