利用“小組學習”提高教學效率

四川省資陽市雁江區丹山中學(641317)

李學友 ●

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利用“小組學習”提高教學效率

四川省資陽市雁江區丹山中學(641317)

李學友 ●

小組學習，作為一種優秀的學習方法可以有效地提高學生的學習效率.這種學習方法一直都受到廣大教師們的喜愛.在文中筆者就小組學習的運用實踐進行探討.

小組學習;初中;學習效率

“小組學習”不是簡單的將學生按位置分成幾個管理小組，它是為了提高教學效率，依據班上每一個學生對學科的學習狀況，將教學班里學生按1∶1∶1分為學習感覺好的、學習感覺一般的、學習感覺困難的三個層次，將學生按這層次公平地分成6-10個學習小組，確定小組長、副組長.

一、小組學習的目的

分成小組學習的作用是要同學在小組競爭中團結協作，相互幫助，共同進步；讓每一個同學都能在小組中找到自己價值的存在，建立起自己的自信；激發出學生的學習數學的興趣.因為數學學科有一特點就是學生能立即享受學習成功的快樂，尤其是在學生解出一道數學題的時候.

二、小組學習的運用流程

上課之前將本節課要完成的任務提前分發給一個小組，包含復習內容、講授的新知識、課堂的提問、小組要完成的問題等；

課堂上每一個小組的發言機會均等，面對問題小組集體探索、討論,形成小組結論，定出小組發言人(多給學習困難的同學發言機會).

每個同學在完成作業后不是直接交給老師批改，而是先小組評價完成作業的態度、書寫質量、作業結果的初步診斷；然后交由老師批改.

班上制定小組學習量化評比表.小組對每一次的正確解題、每一次創新的解題思路，作業完成質量效果都能獲得相對應的得分，一周匯總、一月匯總、半期匯總、學期匯總，直觀地將小組學習的狀況展示；同時促進者學習困難的同學，盡自己最大的努力去學會自己能學會的知識，為團隊爭光，在時間的積累下更是能大大激發學生的學習興趣.

三、注意事項

1.時時關注每個小組之間成員的變化，當出現一個小組太落后時，可以對小組成員作出適當微調；

2.問題設置要有層次，一定要讓學習困難的小組成員有發言的機會；

3.在小組探討學習的過程中要時時跟蹤，及時幫助解決難題，避免一節課時間不夠用.

4.要讓小組合作學習取得效果就不能夠忽視對組員的培訓.小組合作學習的主要目的是讓每一個學生都參與到學習過程之中，讓學生在學習的過程之中更加活潑，能夠獲得成功的喜悅.在對學生進行培訓的過程中要讓學生做到以下的幾點：一是要做到認真的思考，要大膽去質疑，勇于將自己的探索、發現表達出來；二是要學會認真的傾聽，能夠從別人的發言之中獲得靈感，收獲更多的知識和方法；三是要敢于質疑與反駁，能夠從別人的發言之中聽出相同點、不同點，學會通過恰當的方式對自己的觀點進行表達；最后是要學會求同存異，能夠用一個開放的心態來學習.通過這些培訓，讓學生的小組合作變得更加的有效，進而為真正的小組合作奠定良好基礎.

四、小組學習的教學效果

我是農村初中學校的教師，學生的學習狀況遠遠無法和城里的比較，但在我剛送畢業的這個教學班來看，從初一的測試及格率61%到畢業測試及格率的67%，畢業率100%來看，小組學習真的可以大大地提高數學教學效率，避免出現學生厭學的現象.

[1]袁秀云. 初中語文課堂教學中的小組合作學習[D].山東師范大學,2015.

[2]方龍珠. 初中數學小組合作學習存在的問題及對策探究[D].四川師范大學,2015.

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