現代教育技術在高中體育教學中的運用淺析

滕 劍

（全州縣高級中學 廣西桂林 541500）

現代教育技術在高中體育教學中的運用淺析

滕 劍

（全州縣高級中學 廣西桂林 541500）

在高中體育教學中，應充分發揮現代教育資源的優勢作用，實現資源與體育課堂教學的有機整合，適時適當使用現代化設備，優化教學過程、教學方法、教學結構、教學時間等，通過直觀形象的手段激發高中生學習體育的積極性和主動性，促進學生在高中階段的全面發展，使學生主動參與到體育課堂教學活動中來，成為體育活動的主體，全方位提高學生的體育實踐技能和自主探究能力，為學生的終身發展奠定基礎。

現代教育技術 高中 體育

教學手段是師生在教學中相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著科學技術的不斷發展，新的信息傳遞手段和知識工具的出現，各學科正在借助現代教育技術的”東風”揚帆遠航，這是值得高興的事情，意味著將要改變以往傳統式的教學方法，加快課堂教學改革的步伐，提高課堂教學的質量。不難發現，目前各級各類教學評比活動都特別強調現代教育技術的應用。然而，作為一個體育教師卻多少有些遺憾，因為在這方面體育教學已遠遠落在語文、音樂、美術等學科的后面，大多是“一個哨子，一個圈，一個場地跑半天”，還有“一個哨子，兩個球，教師、學生都自由”的老套車，嚴重阻礙了體育教學的改革與發展。究其原因是由于許多體育教師認為:體育教學就是教學生走、跑、跳、投、滾、翻、攀、爬，主要以“動”為主，怎么能靜下來去聽音樂，看視頻呢?其實不然，在體育教學中廣泛使用現代教育技術，充分運用現代教育技術手段，可豐富教學手法，促進教學內容、方法和教學組織的革新，有利于體育教育教學的科學發展。[1]

一、現代教育技術與高中體育教學的整合是新課程改革與發展的需求

伴隨課堂教學改革的不斷發展，全州縣高級中學的體育教師經過幾年的探索，體育課堂教學發生了根本性變化。體育課堂和普通課堂一樣，也是“教與學”兩個層面的內容。在以往的教學中，教師往往是和學生一起按照課前準備好的內容進行學習，學生學到的內容都是預先設計好的，更涉及不到能力的培養和體育素養的提升。因此，在課程改革的背景下，必須改變教學理念，全面落實學生在課堂上的主體地位，能讓學生完成的學習任務就放手交給學生去做，讓學生體驗自主學習的樂趣，從而提高學生學習體育的積極性和主動性。尤其是現代教育技術手段的應用，大大活躍了學生的思維，激發了學生的學習靈感，提高了感悟能力。[2]

如在講解有關體育發展史、體育設備名牌上的參數、體育比賽的規則時，就可以利用多媒體課件進行教學，使學生對每組數據或者規則都能留下清晰印象，教學效果極佳。比如在講解有關足球、排球的發展史，足球、乒乓球、排球、鉛球的直徑，足球場、排球場、籃球、長度和寬度，排球架、跳高架的高度，乒乓球、排球、籃球等運動項目的比賽規則等，均可以讓學生利用現代教育技術資源進行自主學習。[3]

教師也可以鏈接相關網頁或課件，引用動畫視頻進行講解，刺激學生的各種感官，培養學生的認知能力，增強學生的自主學習效果。為了更好地落實學生的主體地位，教師提出問題后，可以讓學生自己或學生小組去網上查相關知識，通過小組匯總利用課上時間進行匯報交流，組間可以相互更正或者補充，或者提出質疑。這樣教學充分發揮學生的自主性，使教學收到事半功倍的效果。這些舉措是新課程改革的需要，也是促進學生終身發展的有效手段。

二、現代教育技術與高中體育教學的整合有利于對教材的合理延伸

在高中體育教學中，要按照新課程理念的要求，以課程標準為依據，突出學生的主體地位作用，讓學生學會自主探究學習。教師要利用現代教育技術手段整合課程資源，實現對教材的合理延伸，從而有效培養和提高學生的實踐能力和創新精神。比如課上的自編操和小游戲活動的設置，均可以讓學生自己或者學生小組進行設計，發揮網絡、圖書資源的優勢作用，整合課程資源，對教材進行合理的延伸，為學生提供創新氛圍，在實踐中培養學生的創新素養，提高學生解決實際問題的能力。

例如，在“徒手操作”的訓練中，教師可以事先布置好學習任務，讓學生在網絡上進行搜索，查找相關學習資源，學生之間在課前相互交流討論，模擬教材上的操作技巧，課上進行展示。教師及時利用多媒體播放視頻操作的范例，為學生提供標準的動作示例，并及時加以強調和講解，給學生理解和消化的時間，之后再讓學生進行操作訓練，從而大大增強訓練效果。又如在課前準備活動的設計中，可把部分自編操內容放手給學生自編自演。讓學生結合教材提示，自己設計一節自編操，由學生自己來帶操。在這些活動中，教師要發揮好主體作用，該讓學生自己做主的就讓學生自己做主，教師不包辦代替，只要導演好學生的活動內容即可，在活動中培養學生的創新能力，同時也提高了學生的自我組織能力和自我管理能力，綜合提升學生的體育學科素養。[4]

三、利用現代教育技術創設教學情境，培養學生學習體育的積極性

興趣是最好的老師，是學生進行自主學習的關鍵。有了興趣就有了成功的基石；有了興趣，學生才能夠樂學、會學、愛學。根據高中學生學習現狀和對體育戶外運動感興趣的特點，筆者利用多媒體創設豐富多彩、生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力。這樣，那些抽象、枯燥的體育語言通過多媒體技術就可以擁有聲情并茂、活潑生動的表現形式，調動學生的各種感官，能夠最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，發揮他們的內在潛能，從而達到好的學習效果。[5]

如在進行戶外活動課三級跳遠、投籃等教學時，各種動作要點都是通過觀看視頻錄像，讓學生自己領悟，由學生獨立完成的。在學習新操的時候，教師下載所要學的視頻范例，課上用多媒體給學生播放，學生很感興趣，看著標準的動作，伴著輕松的音樂，他們感覺學習體育是件很快樂的事，學習的積極性很高，很快就掌握了體操的關鍵拍節，大大提高學習效率。

四、整合現代教育技術手段，優化體育比賽程序，提高比賽效率

不能否認，高中體育教學的基本任務是向學生傳授相關的體育理論、基本技能，通過訓練培養學生養成良好的體育素養。但談到體育教學，就離不開競技比賽。

因為競技比賽是選拔體育拔尖人才的有效手段，它有利于培養學生的競技精神和團隊意識，提高學生的體育素養和技術水平。隨著現代教育技術手段的不斷進步，現在體育競技比賽場上氣氛活躍，場面壯觀。通過教育技術手段的應用，優化了體育比賽的環節，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準確度，增加了學生參加比賽的熱情，培養了學生的團隊合作精神。

如在“三級跳遠”比賽時，改變以往用卷尺測成績的方法，而是利用位移傳感器準確測出運動員的成績，并且進行全程直播，當學生跳完后能及時、準確地看到自己的成績，增加了比賽的透明度和公正性。再如在3000 米長跑比賽過程中，利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻，沒有這套設備的學校可以用功放機播放他們比賽的音頻解說。運動員在這樣的氛圍中會受到極大的鼓舞，頓時力從腳生、鼓足勇氣、信心百倍地抵達終點。[6]

這樣的名人激勵作用，有效激發學生的競技斗志，提高學生的意志力和忍耐力，提高學生的體育競技成績。[7]

五、在現代教育技術與高中體育教學整合過程中應注意的幾點問題

現代教育技術手段的應用，是在新課標理念的指導下來進行的，一定要加大探索的力度，做到科學合理應用，使之更好地為體育教學服務。不能為了追求教學形式而用教育技術，忽視了教師的主導地位和學生的主體地位；不能用現代教育技術代替一切，該用體育器材進行演示的不能忽略，該做的示范必須示范；在使用這些手段時要注意選擇的切入點，做到科學合理，確實起到解決教學難點、優化教學結構的作用。只有這樣，才能收到最佳的教學效果。

總之，體育教學和其他學科教學一樣，也是有規律可循的，要遵循體育教學規律，遵循學生發展的規律，做到因材施教。要在新課程理念的指導下，科學整合現代教育技術資源，實現體育教學最優化，全面提高學生的體育素養，落實三維教學目標。[8]

[1]李艷紅.整合教育裝備資源 增強體育教學效果 [J].中國教育技術裝備 ,2013(10):24-25.

[2]呂建炳.體育教學方法實施及創新研究 [J].科技資訊.2014(28)

[3]賀建.談體育游戲在初中體育教學中的應用 [J].科學大眾(科學教育).2014 (11)

[4]周琦.游戲活動在體育教學中的運用調查——以溫州第十九中學為例 [J].科學大眾(科學教育).2014 (07)

[5]劉項.試談新課標下如何提高學生的體育學習效果 [J].科學大眾(科學教育).2014 (10)

[6]孫誠.談在中職女生中開展健美操教學的實踐研究 [J].科學大眾(科學教育).2014 (11)

[7]陳登閏.高三體育生訓練計劃初探 [J].科學大眾(科學教育).2014 (11)

[8]許由飛.關于中職體育教師陽光體育運動開展能力的研究 [J].科技風.2014 (19)