基于翻轉課堂的小學語文教學模式

鄒亞杰

（吉林省梨樹縣郭家店鎮第四小學 吉林梨樹 136500）

基于翻轉課堂的小學語文教學模式

鄒亞杰

（吉林省梨樹縣郭家店鎮第四小學 吉林梨樹 136500）

在教育如此發達的今天，小學語文老師依舊有很多的困擾，如何使小學語文課堂變得高效，成為許多老師心中的結。為了解決這個癥結，在《2010-2020國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出，教育的發展要靠改革。將反轉課堂的教育理念模式作用于小學語文課堂，達到課前預習，課上認真聽講，課后復習三者有效結合，培養小學生創造性思維的發展，幫助他們更好的成長。

小學語文教育 課堂翻轉 有效性學習 小學生

在小學的教學課程中，語文這一科目比較難學而且起著至關重要的作用。因此，如何提高小學生的語文學習成績成為許多老師頭疼的一件事。其實，語文成績的提高很大程度上就依賴于小學生閱讀理解能力的提高。傳統的填鴨式教學模式，已經不能滿足現代的教育需求，老師，學生身份之間的隔閡也逐漸被打破，讓學生成為課堂學習的主人，這個觀念已經深入人心，并且在多個小學得到有效的實行。翻轉課堂不僅可以提高學生的學習能力，也可以幫助他們有效的預習，學會自主學習。這對他們的成長發育也會有很大的幫助。只有在經歷過一些事情之后，我們的心智才會逐漸走向成熟，我們也才會有更多更好的發展。因此，實行翻轉課堂的措施必不可少。本篇論文就讓我們來探討翻轉課堂對于小學生的影響。[1]

一、翻轉課堂的特點

翻轉課堂又稱為反轉課堂或者顛倒性課堂，它就是將傳統意義上的教師課上講課，學生課下復習并完成作業變成了學生課下預習，課上寫作業。這樣的教學結構改善了傳統填鴨式教學的不足，讓學生養成自主學習的能力。換句話說，也就是讓小學生養成自主預習的能力。通過預習，我們可以先把自己不會的圈出來，等到第二天老師講的時候認真聽，這樣可以大大提高學習效率。調整了課堂上下的任務分配，使得學生們學習的知識更加深入和廣泛，提高學生的學習效率，以及讓他們從小養成自主預習的好習慣。這樣他們在上課的時候也不至于手忙腳亂，不知道該干什么。很多時候，學生們的學習都是在課上被動地接受知識，根本不知道自己哪里會哪里，不會，因此這樣一堂課下來，學生很難抓住重點，從而導致聽課效率大大降低，也使得學習成績一直得不到提高。就是要學會提前預習，只有這樣才能將老師上課講的明白的更加徹底。而提前預習這個習慣就要從小培養起來，做到課前學習知識，課堂內化知識，真正把知識學到手。

二、翻轉課堂的優點

其實這種翻轉式的課堂有很多的優點，如何把這些優點巧妙地利用起來，融入到日常的教學生活當中，是老師需要思考的問題。作為一名小學語文老師，應當時時刻刻關注學生的動態，為學生服務。尤其是小學老師，對于學生的關懷更是必不可少。因此作為一名優秀的小學老師，要及時創新自己的教學辦法，勇于嘗試新的辦法來教育學生，適時的改變自己的教學思路，讓小學生能夠健康自由地發展。那么下面就讓我們來舉幾個例子，來看一下翻轉課堂的優點，從而幫助我們更好地了解翻轉課堂。

1.翻轉課堂最大的優點就是它可以鼓勵學生自主學習，讓他們養成提前預習的好習慣，當然，我們這里的預習是對課本的內容認認真真的過完一遍，然后找出自己不會的，到第二天老師講課的時候認真聽講，從而將自己不會的內容克服，那么這一章就被完完全全的攻克了。比如學《題西林壁》的時候，在講課之前，老師可以讓學生私下里將這一首詩背過，然后說出自己的理解。讓學生自己去學習這首古詩，遇到不會的字或者詞語可以通過問別人或者查資料的方法來獲得。在翻譯的時候，學生盡量用自己的語言把自己所理解的表達出來。然后老師再根據學生的答案來進行分析，告訴他們哪里不對，應該如何去說。這樣下去，小學生對于這篇課文的理解也將會更加深刻，由于這樣的反復教學，小學生在學習課文的時候，也就會多次的回顧這篇課文，那么他們的印象將會更加深刻。從而使他們的閱讀理解能力得到提升，今天促進成績的增長。

2.另一方面，翻轉課堂也可以提高互動效果，其中互動包括:老師與學生的互動，以及學生與學生的互動。在課堂開始前，老師可以小學生分為幾個組，在每個組中選出合適的人擔任組長。老師將任務分配給各個組長，再由各個組長下發至每個組員，這樣每個人各司其職，都有自己的任務要去做，也不會感到無聊，或者說沒有辦法偷懶。這樣可以幫助小學生更好地表達自己，減輕他們的自卑心理，讓他們從小就養成勇于表現自己的好習慣，對他們的未來有很大的幫助。比如在學《鳥的天堂》一課時，每個組長可以讓小組成員各自讀一段文章，然后將陌生的字詞全都標出來，再然后，各個組員合起來一起來說出自己不會的這些字詞。另外，再由一部分人負責找出文中的比喻句、排比句、擬人句等，最后由小組長進行匯總，在班里交流討論。在小組分配中，每個組員把自己不會的或者不理解知識點說出來，大家一起討論解決，如果還沒有辦法解決就交給老師來回答。綜合這些人不會的知識點并加以講解，學生將會更加理解這篇課文。有助于幫助他們更好地學習。也可以提高團隊意識和團隊合作精神，收獲友誼與成績，幫助他們健康自由的成長，等長大后，可以為國家做更多的貢獻。[2]

結語

就是在這樣不斷的自主學習中，小學生的閱讀理解能力將會得到很大的提高，從而會推動他們語文成績的提高。其實語文在很大一部分上都依賴于閱讀理解能力的高低，讓孩子們自主學習，把課堂交給他們，讓這樣可以幫助他們更好地提高閱讀理解能力。為以后深入學習語文打下良好的基礎。翻轉課堂概念的提出，是新世紀時代文化背景下的產物，它有助于幫助學生提高自信，讓他們在人生的道路上走得越來越遠，從而促進他們個人的發展。因此，翻轉課堂從小學生做起，提升他們的綜合素養。

［1］李方.現代教育科學研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，［J］2012（1）25-27

［2］袁振國.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2013（2）33