淺談小學體育教學中如何進行德育教育

張 維

（ 黑龍江省龍江縣景星鎮永發小學 161132）

淺談小學體育教學中如何進行德育教育

張 維

（ 黑龍江省龍江縣景星鎮永發小學 161132）

德育在整個學校教育中處于首要地位，在體育教學中如何對學生進行思想品德教育呢？ 隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學已進入了一個嶄新的發展階段。體育教學已經從單純的生物觀逐漸向以人為本的全面教育觀轉化。同時，體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育問題成為越來越多的體育教師所關心的熱門話題。體育是個大舞臺，體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現培養全面發展人才的神圣使命的教育工作者。利用體育課所提供的有利條件，自覺將德育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中，加強對小學生的思想品德教育， 使學生在參加體育活動的過程中， 增強體質， 陶冶情操， 提高品德素養，是每一位小學體育教師應盡的職責、也是體育老師展示自己才華的好機會。

一、轉變教師觀念

教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等方面共同發展。青少年時期正是生長發育的重要時期，通過運動可以提高學生內臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發育正常又能促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。

二、教師的榜樣作用

教師認真備課，布置場地，準時上下課，課堂組織合理，井井有條，有助于培養學生良好的時間觀念。體育教師端莊的儀表，健壯的體魄都能給學生正確的影響。

三、結合教材內容進行德育教育

1.結合課堂常規進行德育滲透。課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：”大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神。

2.結合教學內容進行德育滲透

體操、田徑——培養勇敢、果斷、頑強拼博的精神；

球類項目 ——培養集體主義精神、團結協作的良好作風及友好、互助、尊重隊友、尊重對方、尊重裁判和觀眾的良好品質；

隊列教學 ——養成遵守紀律、行動一致、聽從指揮、顧全大局的優良品質；

田徑競賽 ——體會競爭的公正、公平、公開，按規則辦事的好作風。

3.結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳山羊教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

四、抓好以“點”帶“面”

學校的課余體育訓練是學校體育工作的組成部分之一。學校組織的各種代表隊是由學校各類體育尖子組成的。做好這一部分學生的思想工作，對促進學校群體工作的開展有較大的推動作用。因為這些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學對體育的態度。發揮他們的積極性可以促進學校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎。如平時對運動員加強集體主義、紀律教育，讓他們認識到優異成績的取得離不開集體的力量，從而創造一個共同奮進，團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎。

五、寓情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮發向上、積極進取的作用。

六、結合突發事件的處理進行教育

教學過程中，突發事件時有發生，教師應及時、充分地利用突發事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對突發的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。

學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。中學體育教學， 應以“育人”的目標出發， 堅持站在“育人”的高度備課， 將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中， 提高學生身體、心理的素質， 養成自覺參加體育鍛煉的好習慣， 培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。