基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的民辦高校體育課程改革與實踐
——以四川大學(xué)錦江學(xué)院為例

唐銀春

（四川大學(xué)錦江學(xué)院，四川 眉山 620860）

理論與方法探索

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的民辦高校體育課程改革與實踐
——以四川大學(xué)錦江學(xué)院為例

唐銀春

（四川大學(xué)錦江學(xué)院，四川 眉山 620860）

體育課程是民辦高校課程體系的重要組成部分，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。四川大學(xué)錦江學(xué)院通過探索創(chuàng)新，實行以體育俱樂部為核心的課程改革，構(gòu)建了課內(nèi)、課外相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系；創(chuàng)新教材建設(shè)、鉆研教學(xué)方法與手段、構(gòu)建科學(xué)合理的課程評價體系；加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理；重視師資隊伍建設(shè)，建立能上能下的激勵機(jī)制，以期對我國民辦高校體育課程改革有所啟發(fā)。

民辦高校；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革；體育俱樂部

體育課程作為民辦高校的一門公共必修基礎(chǔ)課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分。隨著體育課程改革的不斷深入，體育課程建設(shè)對人才培養(yǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用，學(xué)校體育工作已作為實施素質(zhì)教育的重要突破口之一。根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點和 “應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)及2002 年8月國家教育部新頒布的《普通高校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和2012年教育部53號文件《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》等文件精神，以學(xué)生的需要為出發(fā)點，以社會的需要為落腳點，創(chuàng)新與實踐民辦高校體育課程教學(xué)新思路、新舉措，進(jìn)行基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的民辦高校體育課程改革很有必要。

1 四川大學(xué)錦江學(xué)院體育課程改革與實踐

1.1 指導(dǎo)思想

為了更好地落實學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“身心健康、品格優(yōu)良、能力突出、專業(yè)過硬”的特質(zhì)和“具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校實行以體育俱樂部為核心的體育課程改革，實現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，課程、社團(tuán)、群眾性體育活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)興趣愛好學(xué)習(xí)掌握可持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的1～2項運動技能，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛體育運動，終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣與觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2 課程結(jié)構(gòu)體系

課程結(jié)構(gòu)體系是學(xué)校教育領(lǐng)域的一個基本問題，合理的體育課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置應(yīng)與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，充分考慮學(xué)科的需要、學(xué)生的需要和社會的需要，形成多層次、交叉組合的課程結(jié)構(gòu)。國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出，體育課程不僅是體育課，還應(yīng)包括課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外運動隊訓(xùn)練等活動，這無疑給應(yīng)用型高校的體育教學(xué)改革指明了方向。在我校以培養(yǎng)“具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)目標(biāo)指引下，根據(jù)我校的實際情況，形成了特色的課內(nèi)外相結(jié)合的體育課程結(jié)構(gòu)體系。其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2.1 課內(nèi)—體育俱樂部 學(xué)校以引入體育俱樂部的形式進(jìn)行課程改革，學(xué)生可以根據(jù)每學(xué)期公布的體育俱樂部項目和自己的興趣愛好、時間安排自主選擇項目，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和練習(xí)，將體育能力的“綜合性”與學(xué)生需求的“應(yīng)用型”結(jié)合起來，教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。主要課程設(shè)置情況為：大一上學(xué)期開設(shè)體育基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容為速度、力量、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等基本身體素質(zhì)練習(xí)和太極拳基本技術(shù)，計1學(xué)分。大一下學(xué)期至大二下學(xué)期開設(shè)體育俱樂部必修選項課，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)特點，結(jié)合我校體育師資和場地設(shè)施實際情況，目前共開設(shè)足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、啦啦操、健美操、網(wǎng)球、太極拳、武術(shù)、跆拳道等11個俱樂部，每個俱樂部項目學(xué)生期末考核合格，計1學(xué)分。在俱樂部課程設(shè)置上，根據(jù)需要和條件分為初級班、中級班和高級班。在選課原則上，第一次選修項目的進(jìn)入初級班，再次選修該項目的可進(jìn)入中級班，經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)成立的校代表隊為高級班。大三上學(xué)期至大四下學(xué)期，修滿學(xué)分的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好繼續(xù)選修體育俱樂部課程的學(xué)習(xí)或參加體育俱樂部的活動，可計選修學(xué)分或?qū)W生素質(zhì)養(yǎng)成計劃體育鍛煉時間。

圖1 體育課程結(jié)構(gòu)體系圖

1.2.2 課外—校級運動競賽 課外體育活動是體育課堂的重要補(bǔ)充，是學(xué)生拓展興趣、展示自我的舞臺，學(xué)校現(xiàn)階段每年僅常規(guī)進(jìn)行的校級體育比賽就有8項，包括田徑運動會、健康活力大賽、旭峰杯足球聯(lián)賽、旭峰杯籃球聯(lián)賽、錦江杯乒乓球比賽、錦江杯羽毛球比賽、校跆拳道比賽、校武術(shù)比賽。體育教學(xué)部根據(jù)統(tǒng)計學(xué)生參加體育比賽的時間、次數(shù)計入學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成計劃體育鍛煉時間，并給予一定的體育獎勵分。這些體育競賽活動對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、活躍校園體育文化氛圍，有著良好影響和重要作用。

1.2.3 課外—運動隊訓(xùn)練 高水平的校代表隊通過參加相關(guān)比賽能夠向外界展示學(xué)校學(xué)子頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先的良好精神面貌，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。運動隊的訓(xùn)練也納入學(xué)校體育課程體系的重要組成部分，目前學(xué)校成立的8支校代表隊（啦啦操代表隊、田徑代表隊、足球代表隊、男籃/女籃代表隊、武術(shù)代表隊、跆拳道代表隊、乒乓球代表隊）隊員直接進(jìn)入俱樂部高級班學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為各專項訓(xùn)練為主的體育課程，以促進(jìn)學(xué)校競技體育水平的提高，引領(lǐng)學(xué)校體育活動的開展。校代表隊成員成績評定由教練員根據(jù)訓(xùn)練時間、表現(xiàn)、參加比賽的情況綜合進(jìn)行考核，合格者計3學(xué)分。已修滿體育學(xué)分的校代表隊隊員，繼續(xù)參加訓(xùn)練和比賽，可計選修學(xué)分或?qū)W生素質(zhì)養(yǎng)成計劃體育鍛煉時間。

1.3 教材改革

目前各民辦高校使用的體育教材普遍是國家統(tǒng)一的省部級規(guī)劃教材，自編教材較少，內(nèi)容相對陳舊。學(xué)校組織體育部教師和兄弟院校教師在對民辦高校所開設(shè)的體育運動項目的系統(tǒng)分析上，根據(jù)民辦高校的學(xué)生特點和辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校開展的特色體育運動項目，編寫了以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為核心、符合社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的專門體育教材。教材突出實用性、簡潔性、科學(xué)性、易懂性，內(nèi)容新穎全面，既包括基本的身體健康、體質(zhì)測試、體育文化、運動損傷等理論知識，也包括一些最新的時尚體育運動項目，使教材能夠很好地起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

1.4 教學(xué)方法、手段改革 體育教學(xué)方法是體育教學(xué)中非常重要的組成要素，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有當(dāng)教學(xué)方法觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的作用。四川大學(xué)錦江學(xué)院在體育課程改革中，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，取得了不錯的教學(xué)效果。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，可以創(chuàng)新性地使用一些體育器材道具，如在啦啦操教學(xué)中，使用礦泉水瓶代替啦啦操花球，既彌補(bǔ)了器材設(shè)施的不足，還能達(dá)到鍛煉學(xué)生上肢力量的效果；跆拳道課程教學(xué)利用氣球輔助腿法教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在健美操、武術(shù)等課程教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用“分組教學(xué)法”，把學(xué)生分成若干個小組，學(xué)生自己去創(chuàng)編隊列隊形，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考交流，學(xué)習(xí)氛圍濃，教學(xué)效果好。在籃球、足球等球類課程中，使用“比賽教學(xué)法”，把學(xué)生分成若干團(tuán)隊，有教練、有隊伍、有裁判、有后勤、有啦啦隊，由學(xué)生自己組織、策劃比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，也滿足了同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)需求。

1.5 課程評價改革

課程評價是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)目標(biāo)是否完成的重要標(biāo)志。我校課程評價重視診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價三者相結(jié)合，主要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、晨練、身體素質(zhì)和專項技能考試等四項綜合評定的方法對學(xué)生進(jìn)行評價。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性和考勤3部分，學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性主要根據(jù)課堂上練習(xí)的認(rèn)真程度進(jìn)行主觀評分，考勤包括對學(xué)生的遲到、早退、曠課、病事假、公假等一系列現(xiàn)象進(jìn)行評分。其中，一學(xué)期曠課3次以上含3次期末考試計0分。晨練由學(xué)工處負(fù)責(zé)，每學(xué)期期末匯總后報給體育教學(xué)部，每缺勤1次也將扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，缺勤8次以上，期末考試成績計零分。身體素質(zhì)根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》的耐力項目成績進(jìn)行評定，即取男生的1 000m成績和女生800m成績。專項技能考試根據(jù)各選項課特點選擇考核內(nèi)容和制定評分標(biāo)準(zhǔn)，評分標(biāo)準(zhǔn)包括達(dá)標(biāo)和技術(shù)評定2方面，在對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)評定時，要注重學(xué)生的進(jìn)步幅度。學(xué)校部分體育成績評價標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

表1 第一學(xué)期評價標(biāo)準(zhǔn)

1.6 師資隊伍建設(shè)與管理

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師，體育教師是體育課程的組織者和具體執(zhí)行者，直接影響著體育課程改革的步伐。我校在隊伍建設(shè)上，首先，要把握好招聘關(guān)，把最優(yōu)秀的年輕教師吸收到隊伍中來，同時聘請專家擔(dān)任體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)，聘請具有博士研究生學(xué)歷、高級職稱的外聘教師擔(dān)任兼職教師，充實師資隊伍。其次，重視教師職后教育，鼓勵教師外出培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)造力。第三，加強(qiáng)對教師科研能力的培養(yǎng)，科研與教學(xué)相輔相成，科研水平的提高也能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在隊伍管理上，體育教學(xué)部通過一系列的規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)管理，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。教師職業(yè)道德規(guī)范、教師教學(xué)工作規(guī)范、教師教學(xué)工作考核辦法、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法、年終考核辦法、教師科研管理及獎勵辦法、體育課教學(xué)管理規(guī)定、體育課聽課、調(diào)課代課管理辦法、體育俱樂部管理辦法、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試辦法等，通過這些規(guī)章制度進(jìn)行科學(xué)化管理，有力地保證了體育課程改革的實施。

2 結(jié)論與建議

2.1 民辦高校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)應(yīng)明確為這一目標(biāo)服務(wù)。

2.2 體育課程改革理清思路，創(chuàng)建特色，構(gòu)建符合自身學(xué)校實際的體育課程結(jié)構(gòu)體系。

2.3 創(chuàng)新教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有時代性；教學(xué)方法與手段應(yīng)靈活、多樣、有效，觸及學(xué)生的精神需要；科學(xué)合理的課程評價是檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.4 加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

2.5 加大青年教師培養(yǎng)力度，重視教師職后教育、科研能力培訓(xùn)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、高水平的應(yīng)用型人才培養(yǎng)師資隊伍。

2.6 建立和完善教師能上能下的競爭激勵機(jī)制，促進(jìn)教師發(fā)展。

[ 1 ]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[ S ].教體司[2002]13號.

[ 2 ]謝靜月.普通高校體育課程教學(xué)整體改革的思考[ J ].成都體育學(xué)院學(xué)報，2009（7）：85-87.

G807.4

A

1674-151X（2016）11-087-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.046

投稿日期：2016-09-25

四川省教育廳2015年人文社科一般項目（項目編號：15SB0343）；四川大學(xué)錦江學(xué)院青年教師科研基金項目（項目編號：QJ141620）。

唐銀春（1983—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。