農村小學教師生存狀態視域中的教師專業發展

張慶莉

摘要：從目前的情況來看，我國小學教師的生存狀態不容樂觀。很多農村小學教師正在面臨著很多教學難題，這些難題不僅僅來自于師資力量方面，更多的是教育方式方面的。本文筆者將會針對農村小學教師從業的生存現狀以及農村小學教師專業發展出路進行具體的論述和分析。

關鍵詞：農村小學教師；教師發展；專業化發展；分析

小學教育是我國九年義務教育中最為重要的一個階段，但是從目前的情況來看，農村小學教師在教學方面還是存在著很多不足之處，一些農村小學教師在教學質量上還是存在著欠缺，所以我國農村小學教學質量與一些發達城市相比，還具有著很大的差距。筆者認為要想讓農村小學擁有新的面孔，就一定要學會不斷的提升農村小學教師的自身素質和教學方式，這樣才會更好的實現農村小學的高質量教學體制[1]。

一、農村小學教師從業的生存現狀

（一）農村小學教師的生活單調

農村小學教師的生活是較為單調的，據不完全統計結果顯示，現如今我國農村小學教師很多都是一個人承擔起家中的整體經濟支出，也是家中的主要經濟來源。由于很多農村教師在日常的生活中不僅僅要備課，還需要從事一些農業工作，這就在很大程度上影響了小學教師的備課效率。這些小學教師的日常生活較為單調。由于農活占據了小學教師的大部分時間，所以這些教師很少能夠花大量的時間去讀書或者是進行網上學習，久而久之，單調的業余生活將會影響教師的教學質量。

（二）農村小學教師職業認同感不高

經過調查結果顯示可以發現，很多人對于農村小學教師的認同度并不高，大部分的人都認為農村小學教師的發展空間并不大，并且工作環境也較為簡陋，所以很多人并不是認同農村小學教師這一職業。不僅如此，農村小學教師還面臨著家長和學校兩方面的壓力，不僅教學設備不能夠達到相應的要求，還需要達到家長和學校的要求，正是這樣的教學目標造成了農村小學教師具有很大的壓力，所以現在農村小學教師這一職業并不被人們認同[2]。

（三）工作條件見簡陋，農村小學教師專業發展可用資源相對較少

與城鎮的小學相比，農村小學所擁有的資源較少。例如一般的農村小學所擁有的計算機設備就不完善，與城鎮的小學相比，農村小學還是在資金方面較為欠缺，這將會導致農村小學中的孩子不能夠第一時間受到應有的教育。除此之外農村小學中很少會建設正規的圖書館，這也是導致學生學習落后的主要原因之一，這些簡陋的條件將會嚴重的影響農村小學的教學質量。

（四）農村小學教師受學歷低、職稱低的困擾

農村小學教師普遍存在著學歷低、職稱低的困擾，所以很多時候農村小學的教師并不想過多的去學習其他的知識，總是抱著不求有功，只求無過的狀態，所以農村小學教師很少能夠吸取一些先進的教學理念。甚至一些農村小學教師感覺到了心有余而力不足的情況，這將會在很大程度上影響小學的教學質量。學歷低并不是小學教師的錯，而長期缺少與外界的接觸才是影響小學教師教學質量的最重要因素[3]。

（五）農村教師的收入逐步提高

我國大多農村教師的待遇一直不高，甚至很多農村還存在著拖欠教師工資的情況，農村小學教師的工資水平遠遠低于公務員和一些城市教師。但是近些年我國農村教師的工資待遇已經有所提升，自從2008年我國國務院召開了常務委員會之后，就針對我國農村小學教師的待遇問題進行了改善。現在我國對于農村小學教師已經出臺了新的待遇政策，這將會推動我國小學教師更好的發展。

二、農村小學教師專業發展出路

（一）加強精神層面的引領，提升教師的職業認同感

對農村小學教師加強精神層面的引領是至關重要的，這樣可以激發農村教師對于生活和工作的熱情，要讓農村小學教師清楚的認識到自己是人類過去和未來之間的一個“活的環節”。使教師在一些可感性強的事實中形成價值體驗。加強精神層面的引領也是提升教師職業認同感的重要核心內容，農村的小學教師往往缺乏一些精神層面的東西，所以筆者認為只有不斷的運用創新式的方法，讓教師在實際的教學中感受到工作的充實，并學會克服困難才是最重要的。

（二）走有農村教育特色的專業化發展之路

農村小學教師與城鎮的小學教師相比具有一定的特色，但是這種特色主義并不是與生俱來的，而是因為地域文化和差異文化而導致的。筆者認為農村小學教師專業化是最為重要的一個問題，只有不斷的提升小學教師的專業水平，并且挖掘一些具有鄉土特色的課程進行開發，才會更好的促進小學教師的教學質量。

（三）用流動的方式支持農村小學教師的專業發展

流動的方式支持農村小學教師專業化發展是非常有必要的，筆者建議農村小學可以建立一個流動培訓小組，帶領一些專家教師深入到農村小學中進行實際的深入研究和了解，這樣可以及時的發現教學中存在的問題，并且積極的給予解決[4]。

（四）加強教師專業化發展培訓的制度建設

農村小學教師的專業化發展也是我國需要重點注重的一項內容，在我國農村小學教師所占據的比例并不小，所以只有專業化培訓制度和發展目標才會更好的促進小學教師的發展。加快教師專業化的發展主要就是為了能夠在教師需要幫助的時候向其深處援助之手，讓農村教師能夠接受到高素質的教育和培訓，這對于農村小學的未來發展也是有著很大幫助的。

三、結語

綜上所述，筆者簡單的論述了農村小學教師的一些發展狀況，通過分析可以發現，農村小學教師教學質量與城鎮的教師相比具有一定的缺點，但是只要不斷的加強對農村小學教師的培訓和鼓勵，并建立完善的規章制度，使其走具有農村特色主義的小學也是非常好的選擇，只有不斷的創新和發展，才會實現農村小學教學質量的提升和進步。

【參考文獻】

[1]王志超.農村中小學教師隊伍建設困境與對策研究[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2013（09）：130-134.

[2]肖迪宇，謝澤元.農村中小學教師生存狀態的調查與思考[J].教育學術月刊，2013（06）：132-136.

[3]李穎.農村小學教師生存狀態視域中的教師專業發展[J].哲學社會科學版，2014（12）：106-109.

[4]趙宏遠.知識管理視域中的農村教師專業發展探析[J].現代中小學，2014（13）：56-58.