小學教師專業發展面臨的困境及解決對策研究

黃亞琴

摘要：隨著教育事業的不斷發展，教師的教學水平不斷提高，教學方式也在不斷的改革，不過小學教師和中學教師是教學隊伍的主體，尤其是小學教師的發展水平將直接關系到教育事業的發展水平。近年來，我國小學教師隊伍的規模越來越大，教學設備也在不斷完善，小學教師專業發展也在不斷前進，但是在發展過程中還存在很多的困境和問題，面對這種情況，我們對小學教師專業發展面臨的困境及解決對策進行了充分的研究。

關鍵詞：小學教師；專業發展；困境

一、小學教師專業發展現狀

小學是學生學習的啟蒙階段，這就使得小學教師的綜合素質及教學質量變得尤為重要，對學生的未來發展有著無比關鍵的影響。從目前來看，我國的教育事業在不斷發展，教師隊伍的規模也在逐漸增大，可是我國的經濟發展不平衡，我國的東部地區經濟發展和對外開放程度高，這就使得當地的教師資源充足，小學教師隊伍非常龐大甚至出現了教師資源過多的情況，而在中部和西部地區經濟發展緩慢對外開放程度較低，教師資源存在緊缺的問題。除此之外，還存在著城鄉教師資源不平衡和教學的學段不平衡的問題，在同一個地區，城市的教師非常多，而農村的教師出現了短缺的問題，面對這個問題，一些農村的小學開始將較多的學生安排在一個班級里，并聘用臨時的代課老師給同學們講授知識，而學段不平衡是因為各個地區的小學受人口出生速度的影響，初高中的教師資源出現短缺的問題，這時小學的教師很寬松于是地方出現了小學教師到初高中任教的情況，小學教師在師齡上出現了年齡老化的情況，教師在學歷上也和城市教師有一定的差距，導致城市和農村的教學水平進一步加大，有些地區教育水平落后，和不完善的教學改革給教師工作造成的影響等，使得小學教師專業發展面臨著很多困境。

二、小學教師專業發展面臨的困境

（一）教師資源分布不合理，教師隊伍結構不合理

隨著教育事業的不斷發展，教師隊伍的規模逐漸增大，教學設備越來越齊全教學水平也不斷提高，我國有成千上萬的小學教師，這些小學老師是國內最大的教學專業團體，而且，我國的小學教育規模是全世界規模最大的。但是出現了教師隊伍分布不平衡、結構不合理的問題，這主要是由于我國各個地區的經濟發展程度和教育水平不平衡，教師專業發展的難度也在加大。

（二）教師個體生存環境較為自閉，專業發展的內在動力不強

目前來看，我國小學教師專業發展存在著教師個體生存環境自閉專業發展的內在動力不強的問題。我國教師個體的生存方式主要是過著重復的學校家兩點一線的無聊生活，他們對教學還有著嚴格的要求，在教師道德的追求上也非常完美，不過隨著時代的不斷發展，教師的偶像地位開始下降，這種偶像地位的變化給教師的內心造成了巨大的影響。而近年來我國對教師在制度的要求上也發生了變化，現在的教育制度不僅統一的規定了每個教師應盡的責任和義務也對教學課程的內容、教學組織形式以及教學方式等方面也做了具體的規定。我國的教育制度開始逐漸完善，使得教師從人們心中的偶像變為了教育的仆人，這種教師地位的變化嚴重影響了教師主觀的能動性，使教師們對工作的態度倦怠，影響教師專業的發展。

（三）專業知識和專業技能不完善

我國曾經頒布過《教師法》對教師的學歷標準做過明確的規定，在對小學教師的學歷要求尤為嚴格，要求小學教師的學歷在中等師范。雖然這幾年我國小學教師的學歷有所提高，但是從整體學歷來看還是存在學歷偏低的問題。一個教師學歷的高低影響著教師的理論水平，較低的理論水平影響他們對新的教育理念和教育思想的接受，一個教師的素質是影響這個教師專業化的關鍵，教師的專業知識和專業技能不完善，嚴重影響小學教師的專業發展。

三、小學教師專業發展應采取的對策

（一）教師專業水平由整齊劃一轉向靈活多樣轉變

想要促進小學教師專業化的發展，就要使小學教師的專業水平由整齊劃一轉向靈活多樣化轉變。我國的經濟發展不平衡，使得教育發展也不平衡，這就造成了各地小學教師的專業發展水平很難趨于平衡，面對這種情況，我們不能對我國各地小學教師的專業水平進行統一的要求，應該根據不同地區的發展情況進行不同的要求，將教師的專業水平由整齊劃一轉向靈活多樣化轉變，除此之外要加強對西部地區的支援，幫助那里的教師實現教育專業的發展，從而促進小學教師專業化的發展。

（二）對教師實施人性化的管理

想要促進小學教師專業化的發展，就要對教師實施人性化的管理。我們應該堅持在教育發展中教師為主的原則，在對教師的管理上尊重信任他們，實施人性化的管理，充分尊重他們的主體地位，鼓勵教師對教學進行創新，形成自己的教學方式，為教師們一個輕松愉快的教學環境，增強他們的自我管理意識，促進教師們對工作的積極性，從而促進小學教師專業化的發展。

（三）完善教師的專業知識和專業技能

想要促進小學教師專業化的發展，就要完善教師的專業知識和專業技能。完善教師的專業知識和專業技能，最重要的是校本培訓，培訓是對教師進行繼續教育的重要方式。通過培訓來挖掘教師的潛能，提升教師的專業知識和專業技能，以此促進小學教師專業化的發展。

總結：在現代社會，隨著經濟、科技、文化等方面的飛速發展，時代越來越進步，小學教育是孩子接受教育的起點，這就使得小學教師的專業化水平受到越來越多人的關注，我國小學教師隊伍的規模越來越大，但是在發展過程中還存在很多的困境和問題，面對這種情況，我們對小學教師專業發展面臨的困境進行了充分的研究并提出解決對策，研究得出：想要促進小學教師專業化的發展，就要使小學教師的專業水平由整齊劃一轉向靈活多樣化轉變，對教師實施人性化的管理以及完善教師的專業知識和專業技能。

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