舞動指尖上的智慧
——小學勞技教學“雙效”探微

江蘇連云港市黃海路小學（222000） 李江華

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舞動指尖上的智慧
——小學勞技教學“雙效”探微

江蘇連云港市黃海路小學（222000） 李江華

教學的“雙效”就是有效性和實效性，它們是決定一門課程實施質(zhì)量的兩個重要方面。縱觀當今小學勞技課堂，這兩點恰恰又是最突出的一對問題。受“應試教育”的影響，一線教學的教師也只能從理論上認識勞技課程的重要性，而在實際教學實踐中“潛規(guī)則”地削弱它的實施地位；課堂教學的隨意性較大，造成理論一套，實踐一套，脫節(jié)比較嚴重；毫無質(zhì)疑，從多方努力，提高教學的有效性和實效性將決定這門課程的實施質(zhì)量。

勞技教學有效性實效性

小學勞動與技術課程是綜合實踐活動課程框架下的一門實踐性很強的課程。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動與技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。”我們勞技老師要在40分鐘的課堂里實現(xiàn)課堂的有效性，突出實效性。就要守好自己的三尺講臺，發(fā)揮勞技課程的魅力，讓學生在勞技課上舞動指尖上的智慧，做一名智慧的老師。

一、認識勞技課程規(guī)律和特點，把握課程要求

小學勞技課程，有效教學的理解應該是怎樣的呢？勞技課程的有效教學應該指在一節(jié)勞技教學的主陣地——課堂40分鐘的勞技課內(nèi)，學生的學習要有可視化的效果，要有一個循序漸進的提高過程。教師組織課堂教學活動時，要把握以下四個基本核心：

1．明確要求：理論聯(lián)系實際

勞技課程的實踐性，要求我們的課堂必須注重理論與實際的聯(lián)系，注重課程與生活的聯(lián)系。教學中，教師一定要從理論上注重學生所學習和實踐的勞動項目和內(nèi)容，在組織有關勞技知識教學的同時，創(chuàng)造各種實踐機會，讓學生做到手腦并用，知識和技能并進，把書本知識和生活實際牢固結合起來。讓孩子的智慧在指尖上舞動起來吧！

2．情智結合：注重思想性

勞技課程不僅僅是為了學生的技能養(yǎng)成，對課程的思想性也提出了相應的要求。我們在決定教學內(nèi)容和組織教學實施的過程中，要努力挖掘有利于學生成長的思想教育，做到思想教育的全過程滲透。努力建設“全面”的勞技課程，把勞技的“情智”教學結合起來。

3．把握原則：量力而行

勞動與技術教育與其他學科一樣，除了遵循學科本身的規(guī)律之外，還要充分考慮學生身心的發(fā)展水平。要努力從學生的發(fā)展實際出發(fā)，結合具體的教學條件，量力而行。教師要充分研究學生，要根據(jù)學生不同的年齡、性別、知識水平與能力，選擇或重組學生力所能及的項目和內(nèi)容。

4．突出特性：加強綜合

綜合性與實踐性一樣，是勞技課程的另一個特點。綜合性體現(xiàn)在勞技課程的始終，不僅體現(xiàn)在教學內(nèi)容上，更體現(xiàn)在教學過程中。教學中，我們要把有關學科的知識與技能有機地滲透到勞技課教學中，把勞技課教學與觀察、參觀、訪問、實踐、活動等結合起來，把學生的自我腦力勞動與家務勞動、課外實踐活動有機地結合起來，做到課程本身與其他課程、課堂教學與課外活動的有機結合，從而突出課程的綜合性。

二、潛心學綱，研本選材，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

《江蘇省小學勞動與技術課程綱要》是從事勞技課教學的根本依據(jù)。我們首先要在發(fā)揮教師個人特長的基礎上，重新選擇或組合適合的教學內(nèi)容，然后再根據(jù)相應的準備精心設計課堂教學，充分運用多種教學方法，努力抓住課堂導入、教學示范、有效練習和多維評價四個關鍵環(huán)節(jié)，組織教學過程，提高勞技教學的有效性和實效性。

1.未成曲調(diào)先有情——注重課堂導入激趣

常規(guī)教學中，我們常用的激趣方法有：實物展示法、設疑法、談話法等。恰當?shù)剡x用某種方法，能很快激發(fā)學生的學習興趣，把學生引入良好的學習狀態(tài)。例如，在講授四年級上冊泥工拓展部分《心愛的泥凳子》教學導入時，我在輕松優(yōu)雅的音樂聲中以變魔術的形式，拿出一塊普普通通的泥巴，同時要求學生配合我的“小魔術”記錄我變魔術的時間、材料、變化的過程和細節(jié)之處。由于學生剛剛才四年級，他們對老師上課“變魔術”非常感興趣。個個眼睛瞪大，屏住呼吸……在變“魔術”的過程中，我熟練地展示著制作過程的變化，同時還帶著神奇的眼神和學生進行交流。學生的學習興趣一下子被激發(fā)起來，產(chǎn)生了強烈的求知欲，接著以學生匯報我“變魔術”的時間、材料、變化的過程和他們最關心的細節(jié)之處，從而導入如何“制作一個你心愛的泥凳子”。

2.抓住四兩撥千斤——把握教學重點、難點

《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》指出：“勞動與技術課程基于‘做中學’和‘學中做’，具有很強的實踐性。”在動手實踐過程中提高發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在動手操作中提高學生的創(chuàng)新能力。

勞技課程的核心任務是培養(yǎng)學生的勞動技能和和良好的技術素養(yǎng)，這是教學的重點；勞技教學成功的關鍵之一是教師的有效、高效的示范，這是教學的難點。在實際教學中，有些示范會受教學內(nèi)容限制，有的動作不適合演示，也很難演示清楚。這時候，就可以選用多媒體教學的手段進行演示。例如，在五年級下冊家政單元《中國結——鞭炮結》的教學時，運用攝像的特寫等技術將教學的難點“井的型互套”制成錄像片，教師邊講解邊通過錄像演示，將展現(xiàn)關鍵動作的特寫鏡頭定格，或反復播放，讓學生觀察、模仿、揣摩，取得了較好的教學效果。

三、參加多層培訓研究，提高專業(yè)素養(yǎng)

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生。毋庸置疑，勞技課教師的專業(yè)素養(yǎng)成為勞技課教學有效性和實效性的一個主要的內(nèi)在因素。作為勞技教師，要不斷深化對勞動技術教育的認識，增強提升自身素質(zhì)的自覺性和緊迫感，樹立敬業(yè)精神。此外，還應積極參加各層次的師資培訓活動。這些活動能使我們學習到新的勞動技術，開拓勞技課堂教學新的思路。力爭把讀書、思考、實踐、反思結合起來，讓實踐成為我們課程的保證，讓研究成為我們提升的途徑。

提高勞技教學的有效性與實效的關鍵是要明確教學的指導思想，認識勞技教學的特質(zhì)和規(guī)律，遵循勞技教學的基本要求去組織課堂教學，其中包含教學目標的科學確定、教學內(nèi)容恰當選擇、教學過程的優(yōu)化設計等等。而決定勞技教學有效與實效最直接的因素就是勞技教師的自身專業(yè)素質(zhì)。當然，影響勞技教學實效的因素還很多，諸如勞動技術教育設備、工具、勞動實踐基地的建設和使用，以及有關勞動技術教育校內(nèi)外環(huán)境如何優(yōu)化等因素，有待我們在課程實施與改革中繼續(xù)進行探索。

“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”在追求勞技教學“雙效”的過程中，我們勞技教師要發(fā)揮勞技課程的魅力，讓學生在勞技課上舞動指尖上的智慧，讓學生在勞技課堂這片田野中時時戲舞、自在啼鳴。

（特約編輯左蕓）

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1007-9068（2016）18-086