微時(shí)代背景下大學(xué)生思想教育工作的探究

張晶昕（川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生處）

?

微時(shí)代背景下大學(xué)生思想教育工作的探究

張晶昕
（川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生處）

摘要：在微時(shí)代背景下，大學(xué)生信息的獲取、交流方式都有新的途徑。通過(guò)對(duì)重要媒介的使用，對(duì)大學(xué)生的思想教育具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；大學(xué)生；思想教育

隨著微時(shí)代的來(lái)臨，使用網(wǎng)絡(luò)人數(shù)的增加，影響力也不斷擴(kuò)大，滲透的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛。對(duì)于當(dāng)前微時(shí)代環(huán)境中的大學(xué)生，與以往的大學(xué)生群體相比，信息量更大，互動(dòng)空間更強(qiáng)，更容易形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀和獨(dú)特的處理問(wèn)題方式。雖然網(wǎng)絡(luò)上的信息更新速度快，但發(fā)布的語(yǔ)言傳遞的思想過(guò)于自由、簡(jiǎn)短，這樣會(huì)造成理解上的偏差，出現(xiàn)片面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如若不加以正確引導(dǎo)，容易將大學(xué)生的思想引入誤區(qū)。以下是本人在微時(shí)代環(huán)境中大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策與建議。

一、提高教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)

具有較高的綜合素質(zhì)，是微時(shí)代環(huán)境中，教育工作者必要的基本條件。在信息量巨大的微時(shí)代環(huán)境中，各種生活小事、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、人們的意見(jiàn)與想法、評(píng)論都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速傳播。這些新觀點(diǎn)、新思維需要教師根據(jù)自己平時(shí)所學(xué)知識(shí)、積累的經(jīng)驗(yàn)，懂得的教育學(xué)、心理學(xué)等多項(xiàng)科目，對(duì)信息進(jìn)行有效的判斷和及時(shí)甄別，才能對(duì)學(xué)生加以正確地引導(dǎo)。

二、增強(qiáng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，充實(shí)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)馬克思主義與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立理想信念和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，理解我國(guó)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。大學(xué)生通過(guò)在平時(shí)的課堂中，對(duì)馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系深入學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)參與學(xué)校、社團(tuán)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生端正自己的思想及行為，學(xué)會(huì)理性分析問(wèn)題，將理論內(nèi)化于心，外化于行。

三、構(gòu)建信息交流互動(dòng)平臺(tái)，運(yùn)用傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的思想政治工作方式

建立以社團(tuán)、班團(tuán)、公益性活動(dòng)為主體的微博及QQ群，可以隨時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，及時(shí)反饋信息，并能運(yùn)用多種方式進(jìn)行溝通，提高了思想政治教育的速度和有效性。另外，學(xué)生在交流平臺(tái)中，具有一定的群體意識(shí)和溝通性，這種特性可以幫助教師有效地指導(dǎo)學(xué)生和進(jìn)行有針對(duì)性的工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］包月英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（11）.

［2］唐淑玲.微時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育載體應(yīng)用研究［D］.重慶工商大學(xué)，2014（05）.

［3］尹曉敏.微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的調(diào)整與應(yīng)對(duì)［J］.思想教育研究，2011，2（02）.

·編輯尹軍