生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

馮向容

（重慶市萬(wàn)州區(qū)龍駒中心小學(xué) 重慶 404100）

生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

馮向容

（重慶市萬(wàn)州區(qū)龍駒中心小學(xué) 重慶 404100）

近些年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在進(jìn)行不斷的改革，對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如生活化教學(xué)模式，是當(dāng)前應(yīng)用極為普遍的教學(xué)方法之一，通過(guò)大量的實(shí)踐證明，在生活化教學(xué)模式的應(yīng)用之下，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著極大的作用，對(duì)此，本文主要對(duì)生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

生活化 教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是在數(shù)學(xué)生活化、課堂教學(xué)生活化幾種說(shuō)法的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。這里所說(shuō)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，只是針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象提出的，并不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力三方面有顯著的效果，同時(shí)也推動(dòng)教師的教育教學(xué)。它有一定的教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

一、生活化教學(xué)概述

1．生活化教學(xué)的定義

教學(xué)生活化，指的是教師在教學(xué)過(guò)程中滲透理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)，并基于學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，在真實(shí)的生活背景下的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體強(qiáng)烈參與教學(xué)活動(dòng)的意愿。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，最終獲得知識(shí)，陶冶情操。[1]

2．小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教育融入日常生活，不僅能提高課堂效率，保證學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的記憶，也能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面健康發(fā)展。第一，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到很有成就感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中提高課堂學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的逐步提高。第三，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)是靈活性和實(shí)用性，人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不僅注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的重大關(guān)系，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1．教學(xué)內(nèi)容的生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容的生活化是生活化教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中融入生活元素，尋找生活元素和數(shù)學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，但是他們的理解和思維能力不強(qiáng)，如果教師只是呆板地、照本宣科地對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解，沒(méi)有適當(dāng)?shù)男蜗竺枋觯瑢W(xué)生是很難理解的，嚴(yán)重的還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，所以將生活元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行。教師要多挖掘生活素材，多舉一些生活的例子，使學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

2．課堂形式的生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

有了教學(xué)內(nèi)容的生活化做鋪墊，下一步就是實(shí)施階段，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些熟悉的生活情境，讓學(xué)生扮演其中的角色。這樣可以提高了學(xué)生的參與熱情，所以教師針對(duì)性地結(jié)合生活實(shí)際能更好地實(shí)現(xiàn)課堂形式的生活化。

3．課后作業(yè)的生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，有教學(xué)內(nèi)容生活化、課堂形式生活化還不夠，還需要課后作業(yè)的生活化。因此課后作業(yè)要打破傳統(tǒng)的死板的布置課堂作業(yè)模式，讓學(xué)生走入到生活實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)多樣化，從生活中尋找知識(shí)的來(lái)源，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．運(yùn)用生活化教學(xué)內(nèi)容

從對(duì)以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容極為枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在生活化教學(xué)模式的引導(dǎo)下，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的改進(jìn)，與生活緊密的銜接到一起，這樣可以利用生活化教學(xué)內(nèi)容來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。因此，在新形勢(shì)下，教師應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系在一起，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行整合，讓學(xué)生從生活化教學(xué)內(nèi)容中真切的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而有效的激發(fā)學(xué)生的探究欲、思考欲，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。[2]

5．創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要以課本教學(xué)為主，教學(xué)氣氛較為枯燥，而且，數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)數(shù)字類(lèi)科目，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)變得更加枯燥，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生活化教學(xué)模式應(yīng)用之下，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景，主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，從而有效的提升整體小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

結(jié)語(yǔ)

針對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，找到適應(yīng)新要求的教學(xué)策略。因此，可以通過(guò)引入生活化實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展生活化教學(xué)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生能夠夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

[1]劉景標(biāo)．探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略［J］．科教文匯，2012，12(12):224－225．

[2]吉網(wǎng)官．讓生活走進(jìn)課堂— —小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的生活化［J］．吉林教育，2015，12(13):109－110．