秧好一半谷，題好一半文
——淺談材料作文題目的擬制

曹祥文（四川省鄰水中學）

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秧好一半谷，題好一半文
——淺談材料作文題目的擬制

曹祥文
（四川省鄰水中學）

從近幾年全國各地的高考作文來看，材料作文已占據(jù)了絕對的主流地位。只要是材料作文，考生就得自己擬寫作文題目，而作文題目，是一篇作文的眼睛。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文。”如果把眼睛寫活了，它會為整篇文章增色不少，反之，則會嚴重影響閱卷老師的評分。在高考作文中，如果沒寫作文題目，一般是扣3～5分，但如果題目寫得不好，其帶來的影響將不會比沒寫題目帶來的影響小。閱卷老師評卷時，是從題目開始的，這第一印象往往會對最后的評分起到舉足輕重的作用，而這一點，也往往是我們最容易忽視的。

為此，我就自己教學實踐中出現(xiàn)的一些情況，談談我對擬寫題目的幾點看法。

一、明白材料的導向性

在高考場上，很多學生寫的是議論文，在題目里就亮出了自己的觀點。但由于考場時間緊張，有些考生對材料粗略地瀏覽一遍就匆匆下筆，有時會“誤入歧途”，從題目開始就偏離了主航道。材料作文，無疑相當于一篇小閱讀，雖然字數(shù)不多，但其蘊含的內(nèi)容定然是豐富多彩的。里面的每一個對象說的什么話，干的什么事，我們都應仔細揣摩，這樣才能從一個恰當?shù)慕嵌热胧郑瑪M寫出符合作文要求的題目。如：

材料一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

如果你對一切錯誤關(guān)上了門，那么真理也會將你關(guān)在門外。（泰戈爾）

一著不慎，滿盤皆輸。（成語）

綜合上述材料，你有什么所思所感？請寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

這則材料作文是由一句名言和一個成語組成，前者講述的是不要害怕犯錯誤，要勇敢對待所犯的錯誤，后者講述的是要謹慎做事，少犯錯誤或不犯錯誤，否則有可能會影響全局。這則材料重點是要談如何對待錯誤的問題。但有些同學一看到這則材料就擬寫了這樣一些題目：①“敢于犯錯，大膽犯錯”；②“犯錯要在恰當?shù)臅r機”；③“沒有絕對之錯”……

這三個題目都偏離了材料的指向，因為犯錯誤是誰都不愿意的，都是在不可避免或不小心的情況下犯的，都不是主動要去犯的。可是第①個題目卻說我們要“大膽犯錯”，這就帶有主觀性了；第②個題目說要在恰當?shù)臅r機犯錯誤，明顯不對，結(jié)合這則材料來看，在什么時候犯錯都不是我們所要追求的；第③個題目“沒有絕對之錯”，完全偏離了材料的指向性，錯就是錯，怎么會沒有絕對的錯呢？像這樣的作文題目，本身就是全文的觀點，閱卷老師不用看正文就可以打分了。

二、不要輕易更改材料中的核心詞語

更改材料中的核心詞語，是中學生最容易犯的錯誤之一。經(jīng)調(diào)查，學生的出發(fā)點是想讓自己的題目與眾不同，以期多拿一點分數(shù)。出發(fā)點是好的，但結(jié)果往往是弄巧成拙。因為現(xiàn)代漢語中，近義詞是相當多的，可我們要明白，近義詞僅僅是“近義”而已，它們的意義并不完全等同。擬定題目時，當你把材料中的核心詞語換成你所以為的近義詞時，極有可能出現(xiàn)意義上的偏差，從而讓文章的主題也出現(xiàn)偏差。

如上文的材料一，有同學擬寫了以下一些題目：“直面失敗”“失敗乃成功之母”“坦然面對挫折”等。在這幾個題目中，學生將核心詞語“錯誤”等同于“失敗”“挫折”，這是很有問題的。你失敗了，但你不一定是犯了錯誤，恰如你與劉翔賽跑，你不犯任何錯誤，你依然會失敗一樣。在學習上遭遇挫折，也并不一定是犯了錯，因為有可能是智力因素，也有可能是外在的因素，而你自己并沒有犯錯誤。又如：

材料二：閱讀下面的文字，按照要求作文。

留白，是一種藝術(shù)，空白處蘊含著無盡的美。繪畫需要留白：計白當黑，無畫處皆成妙境。文學需要留白：不著一字，言有盡而意無窮。音樂需要留白：弦凝聲歇，此時無聲勝有聲……其實，我們的人生也需要留白。

請聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一篇不少于800字的文章。

這則材料的核心詞語是“留白”，根據(jù)材料的指向，此處的“留白”是積極的、有益的，是人們有意為之的。在實際寫作中，有些同學擬寫了以下一些題目：“白色記憶”“白色的人生”“缺憾人生”“缺陷之美”“遺憾——心中的空白”“美麗的空白”“要留清白在人間”“凡事留條后路”……在這里，這些同學將“留白”等同于“白色”“缺陷”“空白”“清白”，顯然是離題了。因為“留白”是一種藝術(shù)，它能為作品增添魅力，是人們主觀所為，它與表示顏色的“白”沒有關(guān)系，“缺陷”也非人們所追求的對象，“空白”僅僅是沒有的意思，它并不一定能對作品起輔助作用，而“清白”則是人品問題了，與此材料的指向相去就更遠了。

有些同學根據(jù)“留白”一詞，便衍生出與之相近的一些詞語來，并以之作為文章的題目，這是比較容易出現(xiàn)偏差的。當我們把握不準的時候，我們盡量不要去更換這些核心詞語。像“藏于留白處的彩虹”“留白是一種智慧”等題目我覺得就擬得不錯，既抓住了核心詞語，又具有一定的文采。

三、明確范圍，大處著眼，小處著手

作文題目，宜把范圍設定小一些，便于后面的正文寫作。如果把題目設置得過大，800字是難以闡述清楚的，這樣很容易給人以空洞之感。因為幾百個字的內(nèi)容是無法把一個大問題、大道理說透說明白的。如：

材料三：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某人得一寶貝紫砂壺，夜必安放床頭。一次，夢中失手將紫砂壺壺蓋打翻在地，驚醒甚惱，壺蓋既碎，留壺身何用？于是抓起壺扔到窗外。天明，發(fā)現(xiàn)壺蓋掉在棉鞋上，無損。恨之，一腳把壺蓋踩得粉碎。出門，見昨晚扔出窗外的茶壺，完好地掛在樹枝上……沖動是魔鬼，事情可能沒你想象的那么糟。

請根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

針對上面這個材料作文，有同學擬題為“論沖動”“論冷靜的妙處”等，凡事加上一個“論”字，這個范圍就比較大了，可以說凡是跟“沖動”“冷靜”沾邊的東西你都可以寫，駕馭起來是比較困難的。如果在這些關(guān)鍵詞前或后加些修飾語，這樣題目的范圍就會縮小許多，如“沖動是魔鬼”“扎人的沖動”“冷靜是天使”等，你就可以只寫某一個方面，這樣就容易掌控了。但并不是說范圍縮小了，文章的主題就膚淺了，完全可以用以小見大的辦法來闡釋一個深刻的道理。

當然，為了明確范圍，我們在多加一些修飾語以縮小范圍時，一定要注意對字數(shù)的控制。關(guān)于考場作文的字數(shù)，也是很多同學容易出現(xiàn)的一個問題。題目的字數(shù)究竟以多少為宜呢？根據(jù)閱卷者的心理，一般以4～7字為宜。字數(shù)越少，題目的范圍便越大，寫作起來極容易架空；字數(shù)太多，范圍是縮小了，但閱卷老師又會覺得考生的概括能力差。像針對“材料三”，有同學擬題為“沖動往往是鑄成大錯的罪魁禍首”，這個題目本身并沒有什么大的問題，但字數(shù)確實多了一些，還不如就用“沖動的懲罰”，意思及效果都差不多，而在字數(shù)方面卻精簡了許多。

四、優(yōu)化題目的語文味

關(guān)于語文味，有多種不同的定義，但我覺得無論是哪一種定義，都離不開語言的詩意美感或具備一定的哲理。就是一個作文題目，尤其是考場上的作文題目，要想抓住閱卷者的眼睛，就得擬寫出富有語文味的題目。如：

材料四：閱讀下面一則材料，自選角度，確定幾個立意，然后根據(jù)要求作文。

哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達形象，意義深刻。它會引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟，請寫一篇不少于800字的文章。

有些同學擬寫了“低調(diào)行事”“要踩得實在”“腳踏實地”等題目，總會讓人感覺到這個題目缺少點什么，仔細一想，原來這就是沒有語文味。

要讓作文題目富有語文味，化用古詩文或現(xiàn)在的歌詞之類的，是一個不錯的辦法。如：針對“材料三”，同學們擬寫了以下一些題目：“‘沖動’猛于虎”“勿讓‘沖動’遮望眼”“沖動的懲罰”等，我覺得就很不錯。

總之，作文題目是一篇文章的眼睛，閱卷老師最先接觸到的就是題目，如果題目能給閱卷老師一個良好的印象，這對提高一篇作文的整體分數(shù)是很有幫助的。所以，當我們下筆之前，一定要三思而后行。

·編輯喬建梅