基于CDIO理念的移動通信技術專業課程改革

張國娟，侯君華（.河北工業職業技術學院；.石家莊二中實驗學校）

?

基于CDIO理念的移動通信技術專業課程改革

張國娟1，侯君華2
（1.河北工業職業技術學院；2.石家莊二中實驗學校）

隨著就業市場對移動通信技術人才的需求與日俱增，掌握主流工程化移動通信專業技術無疑能為學生提供更多、更好的就業機會。國內外的很多大學展開了CDIO（構思、設計、實現和運作）工程教育模式的改革，CDIO倡導“做中學”和“基于項目教育和學習”的新型教學模式。CDIO通過每一門課，每一個模塊，每一個教學環節來落實產業對能力的要求，以滿足產業對工程人才質量的要求。采用CDIO教學方法，不僅可以取得好的教學效果，而且還可以提高學生自學和解決實際問題的能力，以及協調溝通和團隊協作的能力。CDIO“做中學”的理念和方法是先進可行的，完全適合高職院校專業教學過程各個環節的改革。

本文主要借鑒CDIO工程教育理念，對移動通信技術專業課程體系進行了項目化設計。

一、移動通信技術專業課程體系現狀

目前國內高職院校移動通信技術專業課程在講授時，實訓環節往往就是讓學生上機實現書上的示例，沒有與社會實際需要的專業技術及應用技術的最新發展聯系起來。造成這一現象的重要原因是國內移動通信技術專業的教學基本還停留在傳統的理工科人才培養模式，普遍缺少對學生工程能力和職業素質的訓練，同時也缺乏進行這些訓練所需的教學環境，因此，培養出的學生與產業界的需求往往存在較大的脫節，難以很快融入現代IT企業的運作。

因此，國內高職院校需要從移動通信技術專業的課程體系進行工程化改造，逐步建立工程化實踐教學體系，著力培養學生的工程化開發能力和職業素質，并進而形成一個融基礎理論、實訓教學、工程實踐為一體的整體化培養機制，使學生的基礎知識、科學素養、專業知識、創新能力、工程能力和職業素質都得到全面均衡的發展。

二、移動通信技術專業課程改革思路

國內一些工程學院和軟件學院積極開展了工程教育改革探索和實踐，其中最重要的實踐之一是引入了國際上先進的工程教育改革成果——CDIO工程教育理念。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，大綱要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。

從2011年開始，我校移動通信技術專業在實踐教學建設方面全面啟動了基于CDIO工程教育模式的課程體系改革，其中，基于CDIO工程教育理念的移動通信專業課程體系建設已取得了階段性成果。

1.以CDIO先進理念為指導，開發課程

課程設計依據CDIO工程教育理念，依據CDIO教學理念十二條標準對移動通信技術專業課程體系及本課程進行了詳細的分析，以真實項目開發為導向，以培養學生個人技術能力、團隊合作能力及系統構建能力為宗旨，與企業工程師共同開發的“一體化項目學習”課程。

2.以真實項目為載體，組織課程

課程及相關課程體系都以真實項目來驅動知識的學習。通過小型真實項目（二級項目），完成一門課程的學習，通過一體化的大型項目（一級項目），完成整個專業課程體系課程的學習，一級項目和二級項目之間有機銜接，二級項目是一級項目的一部分。

移動通信技術專業.NET開發模塊課程鏈路以“計算機技術系網站”作為該方向的一體化項目，為完成該一體化項目，依據網站開發的流程，知識逐漸遞進的關系劃分為以下5個項目“計算技術系網站”——網站前臺設計項目；“計算技術系網站”——數據庫設計及數據庫操作項目；“計算機技術系網站”——基于C語言的數據庫操作項目；“計算機技術系網站”——ASP.NET動態網站項目；“計算機技術系網站”——服務器部署項目。

3.以學生為主體，設計教學

課程的教學系統設計要以學生為主體，以學生的學習為中心；要面向高職學生的特點和整體水平進行教學目標設計，以促進課程總體目標的實現；要以建構主義等學習理論指導教學系統的元素設計。

4.以行動為導向，優化教學

課程學習以學生學習小組形式進行，一般3～5人，學生入學第二學期自由結合，一直到畢業該組同學都以一個整體的形式出現，一起進行課程考核，一起完成課程項目、學期項目、畢業項目等等。通過小組形式的學習，學生的團隊能力、解決問題的能力、溝通能力、表達能力及專業技術等能力都有相應的提高。

通過課程的改革與實踐，學生學習的主動性明顯加強，學習興趣顯著增強，學習效果顯著提高，專業能力明顯提升。以此為基礎，在今后的教學中，發現運行中存在的不足，進一步完善基于CDIO工程教育理念的移動通信專業課程體系。

參考文獻：

林藝真.CDIO高等工程教育模式探析［J］.哈爾濱學院學報，2008（29）.

課題項目：此文系基于CDIO工程教育理念的職業院校移動通信技術專業課程改革階段性成果之一，課題編號：GH141030。

·編輯董慧紅