本科生專業實踐環節教學體系的建設與實踐

趙淑華　佟健　于洋

摘要：本科生專業實踐教學是高等學校教學過程的重要環節，是實現人才培養目標的有效途徑和重要保證，能夠鞏固和深化學生所學的理論知識，培養學生的創新、創業能力。我院依據教育部及學校關于實踐教學環節的相關規定制訂出《本科生專業實踐教學實施細則》，并予以探討與實施。

關鍵詞：本科專業實踐環節；建設與實踐；培養目標

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）10—0072—02

高校教學管理的任務及目的是充分利用現有學校的教學資源及條件，有意識地調節教與學的關系，制訂規范的考核標準及合理的教學方案，以達到高校專業的培養目標。

大學實踐教學是高校教學工作必不可缺的環節。我校根據教育部“關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見”和學校的相關規定，于2013年重新修訂了本科培養方案，在新的培養方案中規定本科生畢業的合格標準為：通過培養方案規定的全部教學環節，總學分達到180學分，其中：理論教學152學分；實踐教學20學分；課外培養計劃8學分。即專業實踐環節學分占總學分的15.5%。為切實加強本科學生實踐環節的教學，提高大學生的實踐創新能力，我院按照新版的本科生培養方案和教學大綱的要求，重新修訂了本科生專業實踐教學實施細則、實踐教學方案、考核標準等，完善了實踐環節教學體系的建設與實踐。

我院人才培養的目標是以學生為本，核心知識個性化、背景知識多元化的人才培養理念，堅持理論教學與實踐教學多元結合的教學模式，致力于培養有豐厚文化底蘊和創新性思維人才，在注重傳授基礎知識的同時，培養學生的創新能力、實踐能力，培養有創新精神的高素質復合型人才。

我院依據各專業培養方案和指導性教學計劃及進程表，依據教學與科研訓練相結合的原則，制訂了《本科生專業實踐教學實施細則》，規范了實踐教學環節（含專業實踐環節和課外培養計劃）的教學目的、要求、執行辦法、考核標準等，加強了實踐性課程的教學和課外培養環節的落實工作，使學生入學后即能明確未來的大學四年中關于專業實踐環節的所有要求，在實踐教學中強調培養學生獨立操作能力、獨立解決問題的能力，關于本科生的實踐教學環節會有目的、有計劃、有組織地逐一付諸實施。

一、本科學生實踐教學活動分大類共同環節和專業實踐環節兩部分

主要包含的內容有：讀書報告、教學實習、專業實習、學年論文、畢業實習、畢業論文、畢業設計（含制作、作品）等。課外培養計劃包括：志愿服務、社團活動、崗位助理、學術成果、專業競賽、技能訓練等等。學生還可以直接參與有關科研課題的研究及各種科技社會活動等，以上的每一項都有實習時間安排、工作流程、組織機構設置、考核標準等，學生以此獲得實踐環節的學分。

二、我院各個學科專業學生的專業實踐環節采取不同的實習方式進行

1.考古學及博物館學專業的田野考古實踐教學。主要由學院根據教學基地的具體情況，在帶隊教師的領導下集體統籌安排到各省市考古、文物、博物館等實踐教學基地進行田野考古實習。在實習中讓學生掌握田野考古發掘、整理等基本的技能和方法，并在文化遺產學、文化人類學、古環境學等方面得到基本的訓練。

還單獨安排博物館學專業的學生到各省市級博物館進行文物陳列、文物保護、文物鑒定等方面的實習，熟悉博物館的基本職能，掌握文物修繕、文物保管的傳統方法。實習結束后，由帶隊教師對本項實習工作進行全面指導和總結，學生則要撰寫考古實習報告和考古論文。

2.歷史學專業的大部分學生，以班級為單位集體在專業教師的指導下以“口述史”研究的形式完成本科的教學實習任務。通過實習使學生掌握文獻檢索、資料查詢、整理的基本方法和手段。學生在教師的指導下，先確立課題，制訂訪談提綱，查找文獻資料完成相關背景知識的收集工作，然后遍訪親歷者進行口述調查記錄。最后對收集的訪談資料、原始音像、錄音、文字等口述資料進行整理分析，形成文字資料和錄音資料，并做出口述文獻。個別學生也可以選擇到高校、黨校、檔案館、圖書館、黨委政府各部門自主實習。

3.文學學科各專業的實習采取以學生自行聯系為主，學院協助安排為輔的方式進行，也可以多個同學共同成立一個課題組，以共同完成項目的形式完成實習任務。在具體實習的實施中要求參加課題研究的項目組成員不能少于5人、學科不能少于3個專業，項目負責人負責管理小組的其他成員及工作。項目成果是除學術論文以外的所有形式，如：廣播節目、電視節目、美術設計、廣告文案策劃與設計、營銷方案、報紙、小說及攝影攝像作品等等。學生自主實習，個人聯系實習單位。實習單位是與所學專業相關的報社、雜志社、出版社、廣播電臺、電視臺、黨政機關、行政宣傳部門、企業公共關系部門、文化網絡傳播公司、企事業等單位（包括中小學代課、輔導教師），學生必須有接收單位的書面證明材料，學院核實后準予實施。

三、實習結束后學生需提交實習證明材料及實習成果

1.考古學及博物館學專業的學生實習結束后要在專業教師的指導下，對實習的成果進行整理和歸納，遞交一篇實習論文。

2.歷史學專業的學生要在教師的指導下對采集的口述史材料進行整理，完成一份口述文獻，并以展板的形式展出。

3.文學專業的學生在實習結束后要提供項目申報表、工作記錄、個人工作總結、項目成果原件及工作過程中的相關圖片及資料等；自主進行實習的學生，需要提供自主實習申請表、工作過程中的相關圖片及資料、教學實習鑒定表、個人工作總結、成果原件及相關材料。

4.學生還可以通過讀書報告、社團活動、志愿服務、崗位助理、參加社會實踐等完成實習任務；通過畢業實習來完成學年論文、畢業論文的撰寫。以我院文史實驗班為例，學生的本科專業實踐教學在導師的指導下取得了優異的成績。首先，成功地申請了大學生創新性實驗計劃項目7項，其中國家級項目1項；有10位學生參與到導師的科研項目中，比較系統地接觸到了資料整理、研究綜述等基礎工作；還有學生在《西北師范大學學報》《文史天地》等刊物上公開發表學術論文8篇。學生在課余時間還自主創辦了荒島詩社和人文學社，出版了《荒島》詩刊和《人文思考》學刊；在導師的聯系下，部分學生參加了世界史方向的國際學術會議，與學術前沿近距離對話等。此外，他們還積極參與社會活動，全班學生共同資助了長春市希望高中的6名貧困學生，并組成志愿服務小組，利用課余時間對高三學生進行高考咨詢與輔導。我院還創辦了多種學生報刊，《子衿》《朔風》《古船》等，學生通過以上的實踐活動既提高了自身創新實踐能力，又培養了創新與創業的意識。

通過廣泛的調研和研討，我們在實踐教學中不斷總結教學經驗，并進一步修改與完善， 嚴格規范實踐教學的各個環節，做到有組織、有計劃，責任落實到人，并廣泛聽取參加實習的師生們的反饋意見，不斷完善實踐教學的改革與創新，制定了《本科生專業實踐教學實施細則》，全面落實培養方案的實施，完成了本科生專業實踐環節教學體系的建設與實踐。

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