我的幸福

·　楊惠英

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我的幸福

·楊惠英

在我們學校經常會出現這樣一種現象：教師講得滿頭大汗，口干舌燥，學生仍然瞪著雙眼，一臉茫然。是學生不認真學習嗎？當然不是。是教師沒有認真教他們嗎？當然也不是。因為學生是特殊孩子，由于聽力缺陷或其他生理缺陷，導致他們的理解力很低，所以我們特教教師深深體會“誨人不倦”的含義。

在課堂上，我用心傾聽每個學生的發言，哪怕他的話結結巴巴，哪怕他的話語含糊不清。總是一個聲母、一個聲母，一遍又一遍不厭其煩地教，直到發音清楚、準確了為止；總是一個詞語、一個問題，重復無數遍地練習，直到學生理解了為止……

我們特教教師是嚴師，還是慈母。

一天，我值夜班。半夜發現一個學生高燒不退，我急忙騎車帶他趕到醫院，大夫診斷后說：“多虧送得及時，孩子的病情沒有發展太快，否則轉成肺炎，麻煩就大了。”直夸我是個稱職的好“媽媽”。我慶幸發現得早，治病及時。送學生回宿舍后，又買來小米給他熬粥喝，學生感動得流下了眼淚。

學生李鑫（化名，文中人名均為化名），家在偏遠的農村，家境比較貧困，常常衣服破了沒衣服換，我就從家里拿來自己孩子的衣服給他換上；鞋子破了，我從家里帶來我愛人的鞋子給他穿上；飯卡沒錢了，我拿錢給他墊上……

有付出，也有收獲。平淡、平凡的特教生活中也有感動和驚喜。

學生們很懂事，也很爭氣，期末考試成績常常給我一個大驚喜。

我生病了，他們幫我拿來藥，倒上熱水；我嗓子不舒服，細心的張月偷偷為我的水中加上了蜂蜜……

大學畢業的聾生放假回來了，來學校看望我；畢業生找到滿意的工作了，趕緊告訴我；學生離開學校很多年了，結婚了，生子了，還會給我發來喜訊；我過生日，學生送來可愛的小禮物，還有數不清的短信祝福……

雖然體會不到桃李滿天下的喜悅，但是我的學生用他們表達愛的方式，讓我透過特殊教育這扇“幸福之門”，尋找到一種積極的生活態度，收獲了滿園幸福的花朵。

聯合國秘書長潘基文在2015年國際殘疾人日的致辭中要求“不把任何人落下”。我想，每個學生都是我的寶貝。“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。”這平凡的工作，讓我感到非常幸福。

作者單位：（河北省石家莊市特殊教育學校，050011）