學習是隨時隨地進行的事

·　趙　杰

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學習是隨時隨地進行的事

·趙杰

記得有位低視力的女生曾對我抱怨說，不明白大家為什么喜歡看春晚的小品和相聲，不明白大家為什么要笑。作為語文老師的我也很困惑，不理解她怎么連相聲都聽不懂，視力障礙到底影響了語文學習的哪些方面？

一次課間閑聊，我給學生講了一個笑話：

一位留學生在國外超市，買了好多東西，需要付款126.8元，留學生付了200元，收銀員拿起計算器正準備計算，留學生看了看天，說：“應該找回73.2元。”收銀員驚訝地說：“你這就是傳說中的云計算？”

笑話講完，并沒有聽到預期的大笑聲。有個學生還不解地問：“老師，什么叫云計算？”

我恍然大悟，這個笑話的笑點是“云計算”，云計算是以彈性計算為核心的信息服務，并不是看看天空的云然后心算一下。學生不懂得這個詞，那么當然不能體會這個笑話。

在另一個班講這個笑話的時候，我提前做了功課，先請懂“云計算”意義的學生給大家做了講解，然后才講笑話。結果學生們笑得前仰后合。

顯然，知識的儲備影響對語言的理解。如果缺少了相應的知識，有時候真的連笑話也聽不懂啊。

在一次閱讀練習中，我給學生準備了一篇題為《母親的中藥鋪》的文章，文章敘述了母親在中藥鋪的工作給其童年留下的深刻印象。作者寫道：一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親就是我人生一味無價的中藥，為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害。

課后閱讀題是：作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯系全文談談你對這句話的理解。批改作業發現，多半學生沒有理解用“靈芝”設喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系這一層含義。這是什么原因呢？

全班13位學生，只有9位學生知道靈芝是一味中藥，但沒吃過也沒見過，有什么功效也不甚了解；有2個學生聽說過靈芝這個名詞，但不知道具體是什么；還有一名學生連聽都沒有聽過這個詞。不理解靈芝這種貴重藥材的特殊藥效，顯然沒法理解這句話強調的內容。

有個學生小聲說：“聽說靈芝是一味很補的補藥，可以救命的。過去有錢人在生命垂危時，就靠天天喝靈芝湯，吊著一口氣……”

立刻有學生急切地問：“怎么吊？！”

“吊著一口氣”和“吊起來打”，兩個“吊”字有完全不同的語意。

視障學生多半不知道中藥鋪把藥品放置在數不清的格子里，因而難以理解抓藥是一件耗時費力的事情，更不容易理解文中“她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應的抽屜。僅憑手抓，就基本準確”所表達的母親和同事們嫻熟的抓藥技藝與細致耐心的工作態度。

影響閱讀理解的因素很多。在這個信息爆炸的時代，新名詞、新知識呈幾何級增長，人的狀態、人的心態也不斷在變化。為讓視障學生擁有足夠的知識儲備，僅靠課堂45分鐘是不夠的。教師，首先需要深入分析、研究學生知識結構的欠缺點，了解青少年喜愛的、感興趣的內容，包括他們喜歡的流行文化、交流工具，這樣才能在教育教學中有的放矢。教師還需要在各方面做表率，去帶動學生熱愛生活，樂于學習。

葉圣陶先生說過，語文學習的外延與生活的外延相等。我們要牢牢記住：“學習是隨時隨地進行的事。”

作者單位：（山東省青島市盲校，266021）