淺談多媒體案例教學法在飛行技術專業課程教學中的應用

魏 飛

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

淺談多媒體案例教學法在飛行技術專業課程教學中的應用

魏 飛

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

多媒體教學法是指通過多媒體將圖片、視頻演示等具體形象展現出來的教學方法；而案例教學法是指在課堂教學中列舉案例，使抽象的理論變得具體、形象的一種教學方法。如果將這兩種方法聯合并應用于飛行技術學科專業課程教學中，可以豐富課堂教學，激發學生的學習興趣，提高學生理解能力，使得教學質量有很大的提高。

多媒體案例教學法 飛行技術專業 課程教學

現代案例教學興起于美國哈佛大學法學院，后被廣泛運用醫學、工商行政管理、市場營銷等學科的教學之中。多媒體教學法是隨著現代科技的發展應運而生的。它直觀形象，信息量大，教學內容的表現力和感染力強，可以突破教室和紙質資料的時空局限，將“直觀性”教學原則運用到極致。[1]

一、教師隊伍建設

建設一支結構合理、素質優良的實驗教師隊伍是保證實驗教學效果的決定性因素。學生在進行綜合設實驗時會引發出更深和更廣泛的問題，同時這些實驗還要涉及到大量的新知識，對實驗指導教師提出了更高的要求。為此，現代民航數字化實驗室要不斷加大人才的引進和培養力度。尤其是引進具有行業背景的實踐能力強的實驗室人才，將引進的青年教師送到民航院校或者航空公司進行系統的培訓，以提高實驗技能。另外，實驗室在大力引進人才，并經過專業培訓后，逐步培養實驗室專職人員。實驗課程由理論教師和實驗教師共同完成，以做到理論與實驗相互促進、相互補充。[2]

二、多媒體案例的具體應用

在機載設備和飛行控制系統這兩門課程的教學過程中，當介紹飛行儀表及典型設備或系統時，課件中引入圖片、視頻、動畫，既增強了學生的感官認識，又減少了課堂學習的單調及枯燥氣氛。例如：在講授交通警告及防撞系統（TCAS）這一知識模塊時，主要的教學任務是：（1）掌握TCAS的分類、功用及組成；（2）理解交通咨詢TA、決斷咨詢RA及告警級別SL等術語；（3）掌握TCAS2的工作原理及與應答機配合的工作流程；（4）掌握TCAS2的各種駕駛艙語音通告和在導航顯示器上的顯示方式；（5）掌握設備的操作方式及注意事項。基上以上教學要求，課堂教學內容分三個單元進行。

1．案例導入。通過導入航空史上一次著名的空難事故“博登湖空難”來引出TCAS這一機載設備的主要功能。教師采用了“探索與發現”這一系列記錄片當中的“空中劫難”這一素材。

該事件發生在2002年7月1日晚，一架TU154飛機和一架波音757飛機在德國博登湖上空約35400英尺高空相撞，兩機上71人全部遇難。2004年5月18日，德國負責調查此次相撞事件的委員會公布了事故調查報告。在此次事故中，突顯了TCAS對于避免撞機的重大作用。教師通過截取其中的記實情節，一邊為學生播放視頻，一邊針對視頻的內容進行講解。同學們在“看電影，聽故事”的過程中掌握知識，尤其是所涉及的專業術語、飛行員的操作方法、影片中的設備結構及告警信息。

2．案例分析。在案例分析這一單元中，學生們分組熟悉資料，查閱文獻、手冊，主要針對課程內容的難點及重點展開學習。學生針對本案例中所涉及的兩種機型，即：TU154和B757，結合機型CBT教學課件學習相關知識模塊。

學習后進行思考（思考題為“請分析TCAS誤讀或誤操作所引起的危害性在該案例中的具體體現”）并驗證空難報告當中的結論。剖析得出：兩機的TCAS在撞機前50秒都發出了交通警戒信息TA，在撞機前36秒都及時發出了交通避讓指示RA說明TCAS是很好的交通警戒和防撞設備，只要飛行員正確使用，并按規定正確處置，可以有效地避免飛機相撞事故。

3．案例應用。在對案例進行剖析后，更應結合所學知識，提高相應實踐技能，而針對該知識點的學習，學生掌握以下兩個基本內容：第一，結合波音TU154機型，掌握TCAS2的功用、結構和工作原理；第二，結合B757機型，掌握TCAS2的識讀和操作方法。教師可設定不同的情境模式以考查學生們對知識的掌握情況，例如：設定情境一，飛行員在駕駛B757機型時，當接收到了TCAS2的告警后，應做出怎樣的應急措施；設定情境二，在操作的過程中，如同時接收到TCAS和空管員完全不同的命令，飛行員應如何決斷以避免兩機相撞。為解決以上情境中設定的問題，同學們可分組討論，各組提出相應的飛行應急措施，并與本知識模塊中所導入的案例進行比較。教師總結案例應用過程中的問題及體會，并得出最終的結論，即：針對TCAS2不同的告警信息，要采取相應的操作程序，且當TCAS2與空管員的決斷信息相沖突時，要嚴格遵照ICAO規定，聽從TCAS2的決斷信息，采取相應操作方式。[3]

三、多媒體案例教學法的特點

通過以上實例分析，也可得出多媒體案例教學在飛行技術學科專業課程教學應用當中具有目的明確、客觀真實、重在啟發、實踐性強等特點。現代飛行技術相關知識日新月異，尤其是機載設備及飛行控制系統等專業課程中所涉及的先進設備和技術也在飛速發展。因此，案例的選取是至關重要的一環，好的案例應該既能融會相關知識，又能調動學生學習的積極性。具體來說案例的選取應遵循下列原則：第一，要堅持理論聯系實際的原則。由于飛行技術這一專業的特殊性，案例的導入不能憑空臆造，脫離實際；第二，要有典型性。一個類型的典型案例能夠充分運用已學的基本理論，啟發學生明確案例的學習對象，了解不同飛行階段，不同機型的運用；第三，要有針對性。案例教學應有意識地針對具體生動和形象的案例，激發學生進行深入分析及學習，便于對這些難點和重點問題的認識和掌握。[4]

結語

在實踐性較強的飛行技術學科專業課程教學過程中，始終把學生作為教學的主體，采用多媒體教學手段，以案例為主線，把書本上的理論知識變成現實的實際應用，這種教學模式較好地解決了教與學的矛盾。經過幾年的教學實踐證明：飛行技術學科專業課程采用多媒體案例教學的授課方式增強了學生的學習主動性，提高了教學質量，取得了良好的教學效果。多媒體教學法應用于飛行技術學科專業課程教學中，可以豐富課堂教學，激發學生的學習興趣，提高學生理解能力，使得教學質量有很大的提高。

[1]圣丁.哈佛商學院MBA案例教程[M].經濟日報出版社，1997.

[2]林連冬．EDA技術開放實驗室研究型實驗的教學探索[J]．實驗室研究與探索，2013，32(5)：216—218．

[3]張旭．基于ALCC的B737機務CBT系統的研究與開發[J]．遼寧工程技術大學學報，2005，24(1)：107—109．

[4]徐賓，白瑪央，田花．西藏自治區民族師范學生的化學學習現狀調查及思考[J]．實驗技術與管理，2013，30(1)：157—162．