在信息培訓的真實經歷中共成長

劉宏斌 高 偉 馮兆海

（1蛟河市教師進修學校 吉林蛟河市 132500；2蛟河市教師進修學校 吉林蛟河市 132500；3吉林蛟河漂河九年制學校 132513）

在信息培訓的真實經歷中共成長

劉宏斌1高 偉2馮兆海3

（1蛟河市教師進修學校 吉林蛟河市 132500；2蛟河市教師進修學校 吉林蛟河市 132500；3吉林蛟河漂河九年制學校 132513）

信息技術能力的培訓應伴隨我們一生，它將為教師插上專業成長的翼翅。而求真求實的經歷，實現共同成長，才是培訓的真諦。

信息技術 有效培訓 真實 共成長

去年，我市426名教師，參加了由中國教師研修網組織的吉林信息技術能力提升培訓項目。我們有幸參與且受益良多。

一、“真實”的管理激勵

在中國教師研修網及吉林市教育學院培訓部的指導下，我們掌握了培訓內容、要求與任務，并及時地召開了地區指導教師、研修組長的學習啟動大會，明確了學習目標、內容與意義，掌握了網上學習的操作流程與步驟；進修學校制定了信息能力提升培訓項目實施方案。中國教師研修網張國強總監，更親自帶領專家團隊蒞臨指導、傳經送寶。[1]

領導高度重視，保證了學習的不流于形式；學習任務明晰，保證了學員的有效學習；階段性的總結，保證了問題的及時解決；評價機制的建立，保證了有效的學習激勵；過程管理得人，保證了培訓的善始善終……真實、踏實的特色培訓，就能綻放萬紫千紅。

在培訓學習中，我們還學習到了先進理念與管理等經驗。如中國教師研修網將學習內容進行系統化，每個階段學習后，都有研修活動；階段性任務細，更有跟進式的研修答疑；有優良的微課制作，喀秋莎軟件課程設計；有到位的服務、精心的指導；并重視教師的學習與反思內化，加強教師的團隊意識、競爭意識，順應了創新管理的發展趨勢。如此，就避免了只為完成任務而掛時的現象，提高了遠程培訓質量。中國教師研修網對于培訓項目的設計、管理、學習進行的科學部署與考慮，可謂獨具優勢。只有真實到位的管理才能強化和激勵每個學習個體的學習意識。

二、引領以求“真知”

為了有效提高培訓質量，在專家的指導下，我們精心設計了培訓方案、指導方案、學員學習制度、級別管理制度、評優方法等，并及時與培訓機構溝通聯系，并有討論研究與調研，有培訓問題的科學預測；我們定期拋出研修課題討論，并組織參培教師開展優秀簡報評選活動，借以激勵和褒獎先進，以鼓勵為主地引領學習與管理，充分激發了指導教師與學員的學習動力。全市共收集簡報20余份，收集培訓成果736個。

引領以求“真知”，用需要的知識來引領教師的專業成長，用真知武裝自己，用專業來強悍自己，就有希望打造精彩課堂而提升整體辦學效益。

三、情感在于“真摯”

我們在求索真知的同時，也在收獲著真摯。我們不管是在進修學校，還是基層，除了常規工作還要迎接紛繁的檢查，而教師要成長必須終身學習，怎樣解決工學中的矛盾一直是困擾我們的瓶頸問題。我們與學員們共同來探討解決工學的矛盾：既不能為學習棄工作，又不能為工作而放松學習——魚和熊掌必要兼得——將隔周周五定為集體活動日，利用工作間隙保證學習效率。尤其是晚上，寧靜致遠：聆聽專家講座，記筆記，回答學員提出的問題，與學員的校領導溝通，盡可能地給予便利。溝通才有心的交流，真摯才能建立情感，于是，可以激發內在潛質，并在共同經歷中成長。

“信息能力提升培訓項目，“通過一種網絡培訓方式將各區域及校際間的教師聯系在一起，學習、交流、研討互動，情感交融，都可以和樂相聚，“天涯若比鄰”，情感共振，真是“四海之內皆兄弟”，而指導教師更可以充分的發揮輻射引領作用。省國培辦、中國教師研修網、吉林市教育學院培訓部、蛟河市縣區領導及指導教師中的每一個體，都在路上，都在不斷地通過培訓改變著自己——改變著思考、學習與工作方式，用真摯的情感感染著彼此，使學習培訓成為專業成長的迫切需要，大家能夠共成長而有了一種職業歸屬感。[2]

四、經歷問題，提升自己

我們不怕問題，經歷問題才能提升自己，培訓中自然會出現各種問題。那就“多研究些問題”，研究求索過程就是提升。如信息技術能力提升培訓項目倘能如名師工作坊線上線下有機整合，重在講練結合，自然就會提高培訓效益。

追求更好，追求卓越，永遠是經歷走向成功的過程。只要我們腳踏實地地從點滴做起，持之以恒，有中國教師研修網項目辦老師們真摯相伴與熱誠激勵，學習平臺的“真知”就會一直引導我們前行，遠程培訓管理方式的“真實”，會讓我們更精益求精。“信息能力提升培訓項目”的學習過程，必將成為我們生命成長中的靚麗風景，雖然累著，但是大家都在幸福著，成長著，因為我們一同真情走過。而且，只要求真有實，我們就能真知與技能并進，平添雙翼而鵬程萬里。

[1]李方等，教師培訓工具用箱[M].高等教育出版社.

[2]余新著，教師培訓師專業修煉[M].教學科學出版社.

劉宏斌，女，（1976- ） 本科，一級教師，教育教學及培訓管理。

高 偉，男，（1965- ） 專科， 一級教師，教育教學。

馮兆海，男，（1957-）高級教師，教育教學。