初中思想品德課生命教育研究與實踐

尹渝淋　孫亞軍（新疆喀什澤普縣第五中學）

初中思想品德課生命教育研究與實踐

尹渝淋孫亞軍
（新疆喀什澤普縣第五中學）

思想品德課堂對于學生的思想品德等教育是非常必要的，而培養學生正確的認識生命，理解生活的含義則是其中非常關鍵的部分。生命教育很重要，如何進行這方面的教育呢？為此結合實際進行了一定的探索。

初中；思想品德；生命教育

馬克思曾說：“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。”而生命教育就是關于生命的教育，現在初中生正處于身心各個方面發展的關鍵時期，我們要抓住這一關鍵時期，對于學生的培養就能收到事半功倍的效果。因此，我們應該抓住這一關鍵時期，充分運用思想品德這門課程的特性，對學生進行一定的生命教育，讓他們能夠了解生命，從而懂得珍愛生命、敬畏生命。

一、初中思想品德課生命教育的必要性

1.生命教育是初中思想品德課程的重要內容

初中思想品德課程是我們學校德育的主要課程，其相較于其他課程而言，它的學科特性就決定了它與生命教育有著緊密的聯系，這也決定著它必須對生命教育賦予高度的關注。所以，在思想品德教育中進行生命教育是必不可少的。我國新課改也要求我們對學生的主體性給予更加的認識，這一主體性的認識就要求我們對學生投入更多的認識，對學生投入更多的關懷。因此，我們必須在思想品德課程中重視生命教育。

2.生命教育是初中生健康成長的必須性需求

初中階段是學生個體生理與心理急速成長的時期，這一時期也是學生成長的關鍵時期。這一階段也是學生由兒童轉向成年的關鍵時期。而這一時期的各種特征使學生的人生觀、價值觀發生著變化，如何對于學生進行一定的幫助是教師的責任，初中思想品德課程的生命教育對于我們完成這一任務是必須的，更為重要的是對于學生的適當幫助也是學生迫切需要的。

3.生命教育是我們當今社會發展的客觀需要

當今世界，社會變化日新月異，而隨著電子信息技術的普及，這一情況更加顯著。但是在此過程中所傳達的各種價值觀與世界觀，使得人們的思想觀念發生了很大的變化，在這個過程中人們經常會陷入一定的迷茫之中，很多人都充斥著功利心與生活壓力，這就使得我們社會上發生很多漠視生命的現象。因此，我們當今社會的發展變化迫切需要我們施行一定的生命教育。學生對于世界的認識還很不全面，如果他們不能正確地認識與利用網絡，他們就會受其影響而影響他們對于生命的態度與認識。這就需求我們在課堂上給予學生一定的生命教育。

二、思想品德教育中實施生命教育的相應措施

1.挖掘教材中生命教育的內容

生命教育的內涵包括對生命的認識、珍愛生命、實現生命價值三個方面。人教版初中思想品德課本中就包含了大量有關生命教育的內容，因此，把生命教育的內容滲透到我們實際的教學過程中，就能使初中思想品德課程真正地發揮出生命教育的功能，進而成為實施生命教育的主要場所。例如，在筆者所教授的人教版七年級《創建新集體》時，我們就要開展一定的生命教育，讓學生以后學習如何更好地融入集體生活，學習如何在集體生活中發現自身的價值，從而獲得更為完整的生命體驗。

2.生命教育與自我保護相結合

在思想品德授課過程中，我們應該培養學生自我保護的意識。因為從學生自身來看，他們可能會遇到自然災害等。針對現實生活中的這些災害，教師應該針對具體情況對初中生進行一定的講解，這樣讓他們擁有自我保護意識、自救能力和互救能力，這種自我保護的生命教育對于初中生而言是非常重要的。在我們教育的過程中，應該教會學生各類消防、逃生的常識。在實際生活中多多演練應對各種災害時的逃生技能，這樣就能夠使學生真正掌握自我保護、自我救助的本領，同時他們也能幫助更多的人。

3.針對個體特點實施生命教育

我們每一個學生因為生活環境等不同，所以在實際接受教育的過程中對于生命教育的接受程度是不同的，這就要求教師在接受教育的時候應該根據學生的不同特點進行一定的教育。我們應該針對學生的心理特征實施一定的生命教育。例如，在學校中，經常會出現損害公物、擾亂課堂秩序、打架等違規現象，這時我們應該針對這種情況，在思想品德課的教學中對我們的學生進行心理健康、道德評價等方面的教育，這樣讓他們從心理認同上述做法的不對，同時，我們在教學過程中也應該教會學生如何正確地進行心理疏導，這樣讓學生學會正確的情緒調節的方式，讓他們在面對青春期的各種困擾的時候能夠進行正確的處理。在此過程中，我們應該尊重每個學生的差異，以朋友的身份引導他們建立對生命的正確認識與追求。這些措施能使學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而能夠真正受到關于生命的教育。

4.從日常生活到生命教育

對于初中生而言，他們整體自我保護的意識是比較差的，他們在生活中遇到一些違法的事情時會出于本心而忽略自我保護。在思想品德教學過程中，我們應該鼓勵學生去實施見義勇為這一行為，但是更要教會我們的學生如何更好地在日常生活中珍愛自己的生命。

目前，生命教育已經融入了思想品德教育的課程中，我們每一位教師都要不斷地充實與生命教育有關的理論知識，在實際授課過程中結合自己的教學實際，讓學生能充分地感受生命的意義，學會對生命的尊重與關懷，進而樹立正確的價值觀和人生觀。

［1］肖登權，陳京川.以課程之魂揚生命之美：思想品德課程生命教育探析［J］.教育實踐與研究：小學版，2009（Z1）.

［2］陳宗平.讓生命之花綻放：初中思想品德課中的生命教育［J］.現代教育科學：中學教師，2011（1）.

·編輯魯翠紅