中職體育教學中進行德育滲透的可行性

高 晶

（天津市第一商業學校 天津 300180）

中職體育教學中進行德育滲透的可行性

高 晶

（天津市第一商業學校 天津 300180）

中職教育作為我國教育的一個特殊類型，對我國青少年的成長起到重要的作用。從中職教育中體育教學的情況來看，進行德育滲透非常必要，中職體育教師也應當認識到體育教學中德育的重要性。教師們應結合學生特點、教學目標以及教育條件，在中職體育教學的每一個環節中，做好對學生的德育培養。本文首先介紹了中職學生的身心發展特點，強調了德育教育在中職體育教學中的滲透價值；通過對現有的滲透現狀進行剖析，最后探討了中職體育教學中關于德育滲透的可行性建議。

中職 體育教學 德育滲透 可行性

引言

學校教育中，體育教學是必不可少的組成內容，對廣大青少年學生的成長具有重要作用。我國國務院頒布的《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（2007年）早已明確：加強青少年的體育運動鍛煉，能有效促進其愛國主義意識強化、良好品德的養成、堅強意志的形成，以及集體榮譽感的提升。體育鍛煉及體育教育是促進青少年良好健康成長的必要性條件，對其全面發展有重要的影響。國務院迫切要求全國各級各類學校在黨的教育方針指導下，務必重視青少年學生的體育教學過程，以提升學生的身體素質水平和綜合能力，真正發揮出體育教學的重大現實意義。道德品質作為中華民族的根本，學生的道德教育也是國家教育發展的根本所在。黨的十八大報告對此作出了明確的指示：我國公民道德素質水平的提升是社會主義道德建設的基礎任務。在社會主義建設發展的過程中，必須牢牢把握依法治國、以德治國的高效結合，強化中國全體公民的社會公德、個人品德、職業道德和家庭美德意識。各級政府和組織應不斷加強公民道德工程的建設力度，引導人們自覺遵紀守法、崇尚美德，創造出社會主義和諧美好的社會氛圍和生活環境。結合前述兩個方面可以看出：體育教學已成為德育教育的有效場地，同時也是我國社會主義建設和發展的根本需求。

一、中職學生的身心發展的特點

絕大部分中職學生都處于身心發育的關鍵期，身體發育趨于成熟，但他們的心理成熟度仍不及成年人。這類群體具有自尊心強、渴望獨立、自我約束能力較差，以及意志力不堅定等普遍特征。針對我國的基本國情，這類學生大部分是獨生子女，普遍性受到父母的溺愛，其實踐社會生活經驗嚴重不足，這就造成了中職學生的自我意識強、環境適應能力則比較弱。

二、中職體育教學過程中進行德育滲透的重要性

我國經濟建設的均衡發展，技術型人才作出了不可磨滅的貢獻。而中職學校畢業生，就是技術型人才重要的組成力量。在我國嚴重缺乏技術型人才的背景下，就必須要強化中職學生的綜合素質。因此，中職體育教學活動中，進行德育滲透就顯得非常必要。中職學生普遍會將體育課程的學習注意力放在對教師的模仿和認知上，進行中職體育課程的德育滲透就較為容易，這也是能有效提升中職學生綜合素質的重要途徑。從這一普遍現象看，各級院校和教師需注重加強中職體育教學過程中的德育滲透。

三、中職體育教學過程中德育滲透的問題

1．教學過程中教師對于德育滲透重要性的忽視

我國大部分中職學校的體育課程教學中，許多學生會在上課過程中出現說臟話、動情緒、隨處扔垃圾的現象，而大多數體育教師卻很少注意到該類情況，甚至是置之不理的態度。這一教學現象表露出的基本狀況就是：中職學校體育老師在體育教學的過程中很少去關注學生道德素質，也沒有對學生們進行良好的德育滲透，該類問題的存在只會導致學生道德的惡化和素質的喪失。教師們往往只關注自身教學效果的好壞，而從不會讓學生們感受到道德素養對人的重要性。其實，當一個班級學生的綜合素質低下時，其教師教學效果也不會太好。廣大體育教師們應當注意到這一道理，從而真正將德育滲透到其具體的體育教學過程中去。

2．在體育教學中對于德育滲透過程沒有說服力

大部分中職學校的體育德育滲透過程中，我們了解到中職學校體育教師對學生的德育滲透教育基本上都不夠全面、深刻，幾乎都處于淺顯的層次，這樣很難使學生深刻的意識到自身素質提升的重要性。中職教師很少會關注到與學生們步入社會工作生活所需素質的提升。面對諸多生活和工作上的問題，學生們會走很多彎路，浪費很多時間，并對自身情緒產生影響。中職體育教師應當深刻認識到該方面問題的重要性，將德育滲透到體育課程教學的每一個環節、每一個細節中去。尤其是加強學生的工作品德素質的培養與提升，從而才能讓中職學生從容的面對學習和今后的社會生活，促進其健康向上發展。

3．中職學校體育教師自身要求不高導致德育滲透舉步維艱

中職學校的德育滲透教學過程中，體育老師總是期望學生的品德素質達到什么樣的既定效果。而對于他們本身來說，往往關鍵點在于其自身基本素質的不足，以及對自身的要求設定不夠高。比如中職教師總是忽視中職學生大部分處于成長的叛逆期和模仿愛好期這一基本狀況。在實際的課程教學中，教師們經常會通過打罵學生的方式來解決某些問題，但最終的結果往往是適得其反。青春期的中職學生有著較強的自尊心，體育教師們的諸多行為在一定程度上會傷害到學生的自信心和自尊心。總得來說，中職教師自身素質暴露出來的問題，會讓中職學校體育德育滲透變的異常困難，也得不到教師本身想要的效果。因此，教師們應將提升自身素質與要求放在教師活動的首要位置。

四、中職體育教學中進行德育滲透的措施

1．結合教材內容、教學特點和學生實際進行德育教育

體育教學的基本目的就是教學生進行身體鍛煉，提升其綜合素質，其本身具備暴露性特點，也容易凸顯出中職學生的性格品德、情感意志。或是自由松散還是活力滿滿；認真對待還是消極處理；努力拼搏還是害怕苦累；勇敢頑強還是膽小怯弱；積極爭先還是懶散推脫；有始有終還是半途而廢；謙虛細致還是驕傲粗心；沉穩應對還是急于求成；以身作則還是投機取巧；注重集體還是獨守個人……教師就可根據學生的性格特征和課程中的具體表現，因材施教，采取合理的、針對性的措施進行德育教育。比如在排球自墊球課程練習中，教師應該對學生進行愛好公共財產、珍惜教育教學器材的德育教育；在廣播操體育教學中，教師應重點進行集體榮譽感和團隊主義的德育教育。

2．利用教學條件，運用合理的教法進行德育教育

體育教學中，教師必須讓學生懂得和了解教育的價值、途徑以及效果。培養學生的能動性，讓他們積極地接受教育，并塑造高尚的思想品質。如男子1000米和女子800米中長跑教學訓練，不少學生害怕吃苦，有強烈的畏難心理。教師需向學生闡述中長跑鍛煉對個人體質帶來的好處；同時，也要說明中長跑對意志力的提升效果，引導學生踴躍地參與練習。學生在教學活動中暴露出來的缺點或是錯誤，教師切不可聽之任之，但也不能盲目地批評或是指責。不少情況下，適時的“寬容”可以讓學生了解教師對學生的尊重以及愛護，讓他們積極地對缺點、錯誤進行更改。“寬容”教育，同樣要結合學生自身的情況進行。針對那些思想基礎相對牢固，或是害羞的女生，需盡量寬容以待。[1]

3．在體育理論課中進行德育教育

體育課上，室內理論課是比較常見的上課形式。它講授了很多技術理論或者是運動規則。很多基礎知識，學生均是通過理論課的方式予以獲取。于此同時，教師也可利用理論課，對體育發展史上既往的事件進行講授，對學生開展愛國主義教育。中國的體育運動史，充滿了艱辛甚至血淚。每個階段均意味著一段銘心的奮斗史，從扶不上墻的東亞病夫，成長為今天的東方巨龍。奧運史上，也從最初的零的羞辱，成為賽場上奪冠奪魁的明珠。體育教師，可以播放奧運賽場競賽和領獎的感人錄像，用生動的文字，分享中國運動員在各種賽事中勇奪冠軍、為國爭光的英雄事跡，對學生開展愛國主義教育。通過提升他們對民族的自豪感，樹立起正確的體育觀，引導他們勤勞勇敢、刻苦學習和為國爭光。[2]

4．注重結果，在教學評價中滲透德育教育

在職業體育教學中，教師應注重教學評價，充分利用各種形式的教學評價，以尊重結果為前提，對學生的進行思想道德教育。老師評價、小組互評在教學中對學生發揮著重要的作用，所以，在評價時，老師不僅要注重結果，更要重視活動的過程，將活動過程與結果相結合，進而對學生進行綜合性的評價。通過發揮教學評價的積極作用，從而使體育活動的整體水平得到提高。如上升訓練過程中，老師需要對每個學生的表現做出具體的評價。雖然有些學生做的數量相對較少，但在活動中的動作相對更規范，老師同樣應給予積極評價。應該呼吁做的不好的同學向表現良好的同學學習，通過肯定性的評價，引導學生找到他人的優勢，逐步培養學生對他人的道德素養，尊重他人的工作及其勞動成果。

結語

體育教學，是各級學校對學生開展和推進思想品德教育的首要場所。中職體育課堂中，體育教師需善于利用體育教學，彰顯其本身的德育功能。利用言傳身教、開展實際的教學活動、應對某些突發事件以及做好教學評價等諸多環節，將體育訓練和德育教育之間進行聯合，使體育教學能夠發揮出德育功能，為國家和社會輸送更多德才兼備的優秀人才。

[1]胡陽.淺談中職體育教學中如何滲透德育教育[J].科技資訊，2012（1）

[2]于敬廣，譚朝春，沈陽.關于中職體育教學中德育有效途徑的探索[J].內蒙古體育科技，2014（12）