節奏訓練在中職音樂教學中的應用

鄭媛媛

（平頂山外國語學校 河南平頂山 467200）

節奏訓練在中職音樂教學中的應用

鄭媛媛

（平頂山外國語學校 河南平頂山 467200）

音樂這種藝術作品充滿激情，它使人們獲得不同的情感體驗，高品質的音樂可啟迪聽眾的心靈，使聽眾感受到音樂海洋的遼闊。音樂可激發人們內心深處的情感，也是人們用于表達情感態度的有效方式。音樂包括三大要素，其分別為節奏和旋律以及和聲，將這三個要素相結合，便形成一首音樂。節奏相當于音樂的脈搏，它使音樂更好進行表達。中職院校將節奏訓練融入到音樂教學中，這樣不僅實現了音樂教育目標，而且陶冶了學生的情操。

節奏訓練 中職 音樂教學 應用

引言

通過研究中職音樂教學的節奏訓練，可使學生更好把握節奏的律動性，同時還能提高學生的音樂素質。中職音樂教學十分重視節奏訓練，該教學環節極其關鍵，它使學生對音樂產生濃厚興趣，同時也提高了學生的審美能力。由此可見，節奏訓練很大程度上決定了中職音樂教學的整體水平。[1]

一、節奏訓練在中職音樂教學中的重要性

我國大多數中職院校將欣賞教學作為音樂教學的主要模式，教師通過營造良好的課堂氛圍，使學生在這種氛圍中感受到音樂美，同時獲取相關音樂知識。學生在欣賞音樂期間，若進行節奏訓練，教學將變得更加有趣，這也是素質教育的最終目的。節奏訓練可使學生具備更好的韻律感知能力，使學生達到更高的學習效率。中職學生更多通過模仿來學習音樂，而節奏模仿不僅使音樂課堂變得有趣，而且使學生主動參與到音樂教學中。[2]

二、當前中職音樂教學中存在的問題

1．老師方面的問題

我國通過發展科學技術，有效提高了信息化水平，各種信息使學生的日常生活變得更加充實。世界逐漸變得多元化，而學生作為一個弱勢群體，要求教師需根據每個學生的興趣愛好，適當開展相應的音樂教學活動，摒棄以往滿堂灌的教學模式。我國以往的音樂教學模式過于單一，教師只能利用課堂時間，按照音樂課本來開展教學工作，這樣根本無法滿足音樂多元化的相關需求。再加上教師、學生之間缺少交流，導致教師無法真正了解學生的內心需求，不能清楚知道學生想要怎樣的音樂課堂。

2．學生自身的問題

在中職院校就讀的學生原本就缺少一種正規的文化學習方式，學生根本不重視音樂學習。但由于該階段關系到學生的人生發展，必須正確引導學生使其能夠正確認識世界，樹立正確的人生價值觀，學會用心感知世界并接納它，同時用理性眼光來看待音樂學習。學生一般是根據自己的喜好決定是否接受新事物，若學生自己不喜愛學習，很難達到理想的學習效果。由于學生以往沒有真正接觸音樂，因此很難從一開始就熱愛音樂，自然也沒有很大興趣來學習音樂。很少有學生會主動學習音樂，大多數學生都是跟著教師節奏完成相應的學習任務。

三、節奏訓練在中職音樂教學中的應用對策

1．把音樂節奏融入學生實際生活中

藝術關系到人們的點滴生活，藝術實際上來源于生活，而音樂是藝術的一種表現形式，音樂氣息使生活變得豐富多彩。通過進行中職音樂教學，發現許多學生不能深入了解音樂節奏，學生缺乏完整的知識結構，再加上教師開展音樂節奏教學期間，只停留在理論層面上，使得學生不能全面理解音樂。為了使學生能夠接受到全面的音樂教育，音樂教師必須正確引導學生如何把握音樂節奏，學校也可開設與音樂節奏有關的訓練課程。當然，實際教學期間，節奏這一概念比較抽象，通過理論教學無法展現出音樂節奏的各個要點，學生很難把握好音樂節奏。因此，教師必須結合學生的實際生活，充分利用其生活經驗，將音樂節奏知識融入到教學中，為音樂理論知識打下堅實基礎。

2．把握音符間的時間距

音樂節奏關系到音樂教學的進展，對音樂速度也有一定制約，不同的音樂節奏可表達出不同的情感，可見音樂節奏相當于一首完整的音樂。音符長短對聲音表達有很大影響，音符越短將表達出越輕的聲音，音符越長表達的聲音將越重，這樣便構成了音樂節奏。接受中職教育的學生正是學習音樂的重要時期，學生在該階段必須學習好音樂，以便為將來奠定基礎。教師進行音樂教學期間，必須注重節奏訓練使學生意識到掌握節奏的重要性，將節奏訓練與學生生活融于一體，同時要求學生控制好音樂速度。進行節奏訓練時，教師要引導學生如何掌握音符間距，可將節奏訓練融入到音樂速度中。

3．采取循序漸進的教學手段

中職院校在開展音樂教學期間，必須注重節奏教學，可將讀與擊以及唱與合這幾個方面作為出發點，教師可按照循序漸進的方式進行教學，從易到難的順序開展系統的節奏訓練。在節奏訓練中，讀出于基本階段，學生在閱讀節奏樂譜過程中，需清楚什么時候該轉化拍子及轉化步驟。首先需訓練學生的動作，使學生通過訓練環節掌握好節拍規律及其強弱。擊是指教會學生在讀的同時，學會如何打拍子，這樣可以提高學生的協調能力，使學生更好控制音樂節奏感。唱指的是學生以唱的方式表達出節奏，使學生采用多聲部進行演唱。合實際上就是將讀與擊以及唱相結合，由此達到綜合訓練學生節奏目的。

4．增加學生對樂器的演奏

樂器演奏作為音樂教學中一個極其重要的環節，它對中職學生的音樂學習至關重要。中職教師進行音樂教學期間，想要使學生在節奏訓練方面達到更高效率，必須將音樂樂器融合到教學活動中，借助樂器使節奏訓練取得更好的效率，為學生更好學習音樂增添色彩。樂器演奏是進行音樂表達的關鍵環節，能否成功進行樂器演奏離不開音樂節奏，兩者存在相互依托的關系。因此，必須不斷強化學生的樂器演奏，使學生把握該如何控制音樂節奏，掌握音樂節奏的控制要點，進而更好學習音樂。

結語

我國長期以來將中職音樂教學當做藝術類專業中的一門重點學科，而音樂教學涉及節奏訓練這一教學內容。通過培養學生的節奏韻律，使學生全新認識到音樂，有效提升了學生的積極性以及學習效率。然而，教師進行節奏訓練教學時，往往只重視節奏訓練而忽略音樂知識，導致兩者無法保持聯系，同時也很難帶動學生，學生若不能建立相應的節奏感，將嚴重影響到學生今后的音樂學習，這點作為中職院校的全體音樂教師必須引起高度重視，充分發揮好節奏訓練的作用，使學生全身心投入到音樂學習中。

[1]王輝．新時期中職音樂教學問題研究［J］．品牌(下半月)，2014(12):282．

[2]鈕菲菲．中職音樂教學存在的問題及其改革措施［J］．阜陽