做好高校思想政治教育工作應著重把握的問題

趙 軍

（山西工商學院 山西太原 030006）

做好高校思想政治教育工作應著重把握的問題

趙 軍

（山西工商學院 山西太原 030006）

大學生的思想教育是多方面的，途徑也是多種多樣的，無論學校、輔導員、教師還是學生干部都是進行正面教育的關鍵環節，但最重要的還是學生自身的思想覺悟，外界為大學生的成長提供了良好的環境，如果自身不努力接受正確的思想教育，那終將誤入歧途。所以作為學生本身也應積極接受正面教育，不斷把思想行為向團組織、黨組織靠攏。這樣，在外界環境的不斷影響下加之自身的不斷努力，大學生的思想政治教育工作必定擁有一個光明的未來。

高校 思想政治 育人

引言

大學生的思想政治教育是大學教育的重要組成部分，是其他教育的基礎教育，如何把當代大學生培育成德、智、體、美，具有政治覺悟、思想水平、道德品質和文化素養，全面發展的人才？是我們高校工作者亟待思考研究和解決的問題。

一、加強學生黨建工作

加強學生黨員隊伍的政治理論學習，不斷提高他們的政治覺悟和判斷力，不斷培育凝聚力，在點點滴滴中起先鋒模范帶頭作用，切實在學生群體中起到引領作用，形成感染力和感召力。這就需要我們在入黨積極分子的選拔和培養上堅持標準，切實培養思想好，素質高的學生加入到黨組織中來。

學生黨支部是凝聚學生的核心，充分發揮他們的作用，對做好學生的思想政治工作起到了重要的保證作用。我們首先抓黨員的模范作用，要求黨員不僅要努力學習、嚴格要求自己，還要積極組織和參與各項集體活動，支持輔導員、學生干部的工作。我院大部分黨員是學校各類獎學金的獲得者，他們是各項活動的骨干，對學生工作起到了核心作用。[1]

二、加強“兩支隊伍”的建設力度

加強和改進大學生思想政治教育工作是一項系統工程，需要調動學校和社會等各個方面的力量。但在所有相關因素中，大學里的班主任，也就是現在所說的輔導員無疑成了最關鍵的因素之一，他們的素質和能力將對大學生思想政治教育工作產生至關重要的影響。

大學里學生們接觸最多的莫過于輔導員。大至理想信念，小至衛生檢查，具體到黨員發展推薦、評優選好，學生與輔導員無不發生密切聯系。因此，輔導員對學生的影響是極其顯著的。鑒于此，加強對輔導員的選拔、培養和管理工作便顯得尤其重要，作為學生領路人的輔導員，他們的素質與能力將不僅影響學生的大學生活，甚至會影響他們的一生。

為此，高校黨政應當將輔導員隊伍建設工作放在更加突出的位置予以對待。優化輔導員隊伍，應該嚴把住輔導員的入口關，嚴格執行評價標準。選拔任用素質高、業務精、愿意從事輔導員崗位的畢業生充實到輔導員隊伍中。高校的學生干部主要包括黨支部干部、團干部、學生會干部、研究生會干部、班級干部以及社團干部等。他們在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。

學院分團委、學生會是學生自己的組織，又是學校聯系學生的紐帶，他們豐富的活動內容既能自我教育，又培養了自我管理的能力，是大學生思想政治教育的重要力量。我院多次舉辦社會實踐活動，這些活動的開展，極大的豐富了學生的業余生活，同學們在實踐中得到了鍛煉、增加了才干，受到了很好的教育。學生干部與普通學生在一起學習、生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也更愿意向他們敞開自己的心扉。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。同時，學生干部也是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。因此，我們要充分發揮學生干部在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。

三、重視思政理論課與潛課程

在加強和改進大學生思想政治教育過程中，課堂教學起著主導作用，各門課程都具有育人功能，這是不容置疑的。傳道授業解惑，解惑更是第一位的，思政理論課作為大學生的必修課這是理所當然的。然而，目前的思想政治理論教學效果不容樂觀。

一是內容的一貫性。許多同學稱，這門課我們從小學、初中、高中都學過，僅僅是深度上的不同，大學還要學。二是部分同學的功利性。他們認為有時間的話，不如學一些專業課，自己將來不搞政治，考前的臨時突擊，也能順利過關，說不定還能拿高分。三是老師的說教性。部分老師的照本宣科，使相當一部分同學失去了學習的動力，產生了還不如自己看一遍的念頭。簡言之，素質教育課程渴望得到進一步提高，使同學們從被動的學習狀態轉到積極的主動的學習狀態上來，得到更多的收獲，讓同學們真正在思想政治道德修養得到大的提升，樹立正確的人生觀和價值觀，做一名真正的四有接班人。

潛課程也具有不可低估的育人效果。潛課程是指那些非計劃的學習活動，一般由學生在校生活中各種人際交往所形成的思維方式、價值觀和行為方式，學校班級中長期形成的制度與非制度的文化等因素組成。潛課程的一個重要內容是同學之間和諧的人際關系。在大學階段，學生們離開父母，開始了真正意義上的獨立生活。他們帶著各自的生活方式、思維方式和行為方式來到大學校園，在新環境中相互交融、彼此撞擊，不斷地改變或矯正著舊有的生活方式、思維方式和行為方式。

四、身教重于言傳

教書育人是每個教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。在當前進一步加強大學生思想政治教育的工作中，更要重視言傳身教的作用。在高科技的現代信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經很多，他們更需要的是行為上的楷模。學生可以和導師面對面的交流、傾訴、提問，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，這種隨風潛入夜，潤物細無聲的影響和思想政治教育方式，一定更容易滋潤當代大學生的心田。

結語

對大學生的思想教育是多方面的，途徑也是多種多樣的，無論學校、輔導員、教師還是學生干部都是進行正面教育的關鍵環節，但最重要的還是學生自身的思想覺悟，外界為大學生的成長提供了良好的環境，如果自身不努力接受正確的思想教育，那終將誤入歧途。所以作為學生本身也應積極接受正面教育，不斷把思想行為向團組織、黨組織靠攏。在外界環境的不斷影響下加之自身的不斷努力，大學生的思想政治教育工作必定擁有一個光明的未來。

[1]史瑞根. 高校思想政治教育工作評價指標體系研究[D].中北大學,2010.