使用外研版初中英語教材的實踐與反思

鄒麗英

（廣東省惠東縣大嶺中學 廣東惠州 516300）

使用外研版初中英語教材的實踐與反思

鄒麗英

（廣東省惠東縣大嶺中學 廣東惠州 516300）

合理地選擇和使用初中的英語教材也是提高學生的英語水平的一個重要措施，許多教材的設置不能很好地訓練學生的英語能力，所以學校應該根據學生的實際特點進行選擇和使用，盡量選取比較具有可信度的教材進行使用。本篇文章就以外研版的初中英語教材為例進行相關問題的討論，進一步幫助教師解決教材選取中出現的一些問題。

初中英語教材 外研版 實踐與反思

在初中英語的教學過程中教師可以發現，許多學生的英語基礎水平參差不一，這是因為學生的初中英語教學水平的高低不同而造成的，所以教師在開展初中英語教學的時候就會面臨一些難以避免的問題，針對這些問題，對初中英語教材進行綜合地分析和對比發現，外研版的初中英語教材最能適應這種教學現象，所以本篇文章就以外研版的英語教材為例，對初中英語的教學進行探討。

一、教材使用中的問題和對策

1．具體的問題

在初中英語的教學過程中，教師對教材的使用也還存在這許多的問題，首先最基本的就是關于教材的詞匯問題。由于一些學生使用的是最初未經改版的教材，與后面改版后的英語教材中的詞匯出現了許多的分歧，這就導致教師在教材的使用方面要花費更多的時間和精力，學生在學習英語的時候也會覺得比較吃力和麻煩，這就導致了初中英語的教學工作開展起來沒有原有計劃的順利。初中英語教學的第二個問題就是學生的素質問題，由于現在初中學校的不斷擴招的問題，造成了學校學生的英語水平高低不同，有著很大的差異，所以教師在進行英語教學的時候要充分考慮到每個學生的差異性，尊重學生的個性發展，這也在某種程度上給教師開展教學的時候造成了更多的麻煩，帶來了更大的困難和問題。還有一個較為麻煩的問題就是關于教師的問題，由于信息時代的不斷發展和進步，新的英語課標不斷在進行更新和發展，這就給一些中老年年紀的教師開展英語教學帶來了更大的考驗，許多資歷較老的英語教師對于英語課程的改革和創新沒有一個較好的意識，不能及時地進行教學方法和教學理念的轉變，這就導致了英語教學的水平不能得到較好的發展的現象。[1]

2．相應的應對策略

要想更好地提升初中英語的教學水平，首先就需要做好師資的培訓工作。在學校的工作中，除了對學生和教師進行管理之外，還需要對本校的教師進行相關的專業知識培訓工作，通過不斷的培訓加強教師的英語重視程度，更新教師的英語教學理念，讓教師能夠更好地運用外研版教材進行英語的教學，教師在開展英語教學的時候要盡量以學生為主體，通過英語教學活動的開展提高學生的各方面能力，增強學生的自主探究能力和合作意識。[2]

二、鼓勵教師積極開展教育科研，提升科研能力

要想初中英語教師更好地提升自己的教學能力，為學生的學習提供一個更好地教學環節，學校應該鼓勵教師積極地開展教育科研活動，提升教師的科研能力。在新的課程實施背景下，教育的研究和教材使用的問題有了更大的發揮空間，所以我們鼓勵和提倡教師積極地開展與英語相關的教研活動，從研究者的角度去進行分析與思考，找到更加適合學生發展的教學方法，為學生學習初中英語提供一個良好的環境。另一方面，教師在進行英語課程的研究之后，可以從另一種不同的角度出發，對初中英語教學形成了新的看法和見解，有了更為豐富的教學體驗，能更好地指導學生學習初中英語，同時不斷創新自己的教學理念，完善自己的教學內容，根據教材設計不同的教學環節，能夠有效地提升學生的學習積極性，激發學生學習英語的興趣。所以教師通過開展相應的英語科研活動也是非常有必要的，通過科研活動的開展，一方面可以豐富自身的知識，提升自己的見解，開闊自己的視野，另一方面也有利于幫助教師更好地學習分析和理解教材的能力，學習如何將理論和實踐更好地結合起來的方法。同時教師在提升自身科研能力的同時，不斷地對英語教學進行分析和思考，積極地更新自己的教學理念，豐富自身的教學方式，在思想上有著顯著的提升。最終能夠通過各種新穎有趣的教學方法來激發學生的學習興趣，提升他們的學習主動性，也有利于更好地培養學生養成互幫互助的團隊合作意識，讓他們養成良好的英語學習習慣。

三、教材實踐運用過程中的反思

通過英語課程的開展，對新的教材的使用可以給教師和學生帶來一定的反思意義和作用。通過不斷地研究和學習可以發現，雖然近年來初中學校不斷擴招，學生的英語水平也是參差不齊，但是通過對教材的準確分析，通過課堂教學環節的精心設計和準備，許多基礎較差的學生的英語水平也能得到很好的提升和進步，實踐證明開展科學合理的英語教學活動是非常有用的，通過對教材的分析和理解，教師能夠更加準確地將教材內容給學生進行講授。另外，教師根據學生設計的教學方案也能很好地提升學生的學習積極性，讓初中學生在輕松愉快的氛圍中進行英語的學習。通過對教材的詳細的分析和講解讓教師有一個明確的意識，有利于他們給學生更好地開展工作。除了給教師進行培訓之外，還應該要給教師有一個示范性的作用，在新教材的使用過程中，教師通常會出現許多問題，所以應該制定一些相關的學習條例供教師進行參考使用，讓教師在不斷地摸索和思考中發現更適合學生的教材使用方法，從而達到提升學生的英語水平的目的。

結語

總而言之，初中英語教材的正確選擇對于提升學生的英語水平有著重要的作用。本篇文章中提到的相關問題和措施只能起著一個借鑒的作用，具體教學工作的開展教師還是要結合實際情況來進行，根據學生的特點尋找更加符合他們的教學方案，提升學生的初中英語水平，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

[1].中華人民共和國教育部. 2003. 普通初中英語課程標準（實驗）[S]. 北京：人民教育出版社.

[2].外語界. 81 (6)：13—18周愛潔. 2002. 論4/3/2活動對提高英語口語流利性和準確性的影響 [J]. 外語教學. 23 (5)：78—83