淺談小學英語課堂中的游戲教學

張美玲

（陜西省延安市志丹縣紅都小學 陜西延安 717500）

淺談小學英語課堂中的游戲教學

張美玲

（陜西省延安市志丹縣紅都小學 陜西延安 717500）

游戲教學方法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。

英語 游戲 教學

興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”

一、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語課堂教學應向學生提供一個較好的外語學習環境，英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環境。運用得當的英語小游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課堂教學帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，所以引入課堂游戲的重要性可見一般。

游戲引入是教學的一個環節，也是課堂教學的最重要部分，利用恰當的游戲引入新課是激發學生興趣的有趣途徑，也是一節課成功的關鍵。如：我在上某課的時候：

T: Hello， boys and girls. Let?s play a game ，ok?

Ss: Ok!

T: Now， guess. What?s in my hand?

S1: An eraser ?

T: No， it?s not.

S2: A ruler?

T: No， it?s not.

S3: A crayon?

T: Open it and see. Yes. It?s a crayon. You?re a clever boy.

這種猜謎引入新課的方法，不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，這種引入新課的方法比教師交代該節課的任務的做法要來得自然和輕松。

二、游戲教學的基本方法和步驟。

1．熱身運動

英語教學的熱身運動也稱為準備活動。由于學生課前大腦處于松散狀態，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調動孩子們的學習情緒，激發孩子們的學習興趣。

2．語言的呈現

教授任何一項新語言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現方法。因為這是一節新課的開端，學生的注意力是否集中到課堂上來，學生的學習興趣能否激發出來，這一步驟非常關鍵。一般來說呈現語言的方法有聽錄音，看幻燈片，看錄相，看木偶表演等。用這些有趣的方法來調動孩子們的學習情緒，引導孩子進入本堂課的主題。

3．語言的講解傳授

對于一項新的語言，通過以上種種方法呈現給孩子們，然后再給孩子們講解其含意和具體的用法。講解語言，不能用抽象的成人化的語言講述，而是用具體而形象的例子，讓學生明白其意義及用法。學生明白了語言的意義之后，便要教學生說。這是學語言最關鍵的一步。學說語言，要求學生能靜聽教師的發音或錄音，仔細觀察教師發音時的口形，認真模仿讀音，這一步是語言輸入過程。學生要先接受知識，然后才能輸出即運用知識。

4．語言的鞏固練習

學生接受了新的語言知識還不夠，因為學生學習語言的目的是運用，只有通過各種形式的練習，對所學知識進行反復的運用操練，才能讓學生加深對所學知識的理解和記憶，同時，也只有通過反復的操練，才能讓學生把知識變為一種能力，一種與人交際的能力。

三、游戲教學的基本原則

1．游戲的開展應有一定的目的性

游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。如，在學習When do you have classes?這單元的重點短語時，我設計了一個大的表盤的游戲：做一個活動的表盤，上面每個時間段都有不同的動詞短語，一個學生轉動表盤后，教師問：When do you get up?另一個學生閃卡片，全體學生齊聲回答。之后，一個學生轉，下面學生舉手搶答。這種游戲目的性很強，學生的參與面也很廣。又如，在復習四會單詞時，我設計了這樣的游戲：開火車讀單詞，可以很好地復習單詞。

2．游戲應有一定的啟發性

開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應該在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養。我們可以設計一些富有創造性和挑戰性的游戲。如，在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學生猜。T: What's this in English?學生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學生可以充分發揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。這樣的游戲學生喜歡玩，而且可以常玩常新。

3．游戲應有一定的層次性

對那些后進生，游戲時可從適當給他們提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識。對于成績好的學生，則要讓游戲有一定的難度。

4．游戲的形式應多樣化

俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設計新游戲，不斷翻新游戲。

5．游戲的開展應具有一定的靈活性

靈活性就是指在教學中要注意適時，適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系。

6．游戲評價應具有一定的的選擇性

游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇評價、激勵的方法。定期累積統計一下學生在參與游戲活動中獲得的小獎品（如小貼紙）和加分情況，并評出游戲表現出色學生或小組。

英語學習，興趣為先。實踐證明，使用英語游戲，可以優化課堂教學，幫助學生輕松容易接受教學內容，學生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質得到更多的訓練與提高。