游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

趙 力

（河北省石家莊藁城區(qū)增村鎮(zhèn)增村小學(xué) 河北石家莊 050000）

游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

趙 力

（河北省石家莊藁城區(qū)增村鎮(zhèn)增村小學(xué) 河北石家莊 050000）

游戲化教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，將其運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。本文針對(duì)目前游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出幾點(diǎn)有益的措施和方法，為真正提高整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平做出貢獻(xiàn)。

游戲化 意義 應(yīng)用

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰，各種新型教學(xué)方法不斷脫穎而出。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為常用的新型教學(xué)模式，它通過(guò)游戲的方式，把學(xué)生帶入具體的活動(dòng)中，從而潛移默化地教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。相較于傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義

1．游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更加符合小學(xué)生喜歡接受新東西的年齡特點(diǎn)。玩是小學(xué)生的天性，要想讓小學(xué)生學(xué)到更多的東西，使用強(qiáng)硬的手段、施加壓力反而會(huì)適得其反，而如果在游戲過(guò)程中讓學(xué)生去接受新的知識(shí)，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)，能有效激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)聽話、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，從而得到教師和家長(zhǎng)的喜愛。在這種教育的影響下，學(xué)生變得聽話了，但是思維卻逐漸變得僵硬、死板，缺乏思考和創(chuàng)新能力，這些都是傳統(tǒng)教育的弊端。游戲化教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，倡導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。這種全新的教學(xué)理念更加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，為培養(yǎng)社會(huì)所需的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中，每位學(xué)生都是主角。通過(guò)游戲贏得勝利，贏得教師和同學(xué)們的掌聲與贊美、贏得最好的名次，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲化教學(xué)模式中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（1）激發(fā)學(xué)生積極性

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)方式往往極為單一。縱觀我國(guó)的教育歷史，基本上采取的模式都是實(shí)行教師講，學(xué)生聽，甚至有些采用近似于灌輸知識(shí)的方式。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，大多數(shù)又都是以老師為中心，并且以數(shù)字為主要主體。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)經(jīng)常顯得枯燥無(wú)味，缺乏學(xué)生興趣，而整個(gè)課堂的氛圍十分沉悶，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也都不是很理想。

而通過(guò)采用游戲化教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生可以更好地融入到課堂當(dāng)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)由于本身學(xué)科性質(zhì)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一般都需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，而小學(xué)生往往缺乏的正是這種相對(duì)抽象的邏輯思維能力。如果教師采用老師講、學(xué)生聽的方法，甚至是直接灌輸知識(shí)的方式，其效果可想而知。而游戲化教學(xué)卻能夠通過(guò)游戲很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的最佳時(shí)期。

（3）提升學(xué)生信心

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生往往因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法，以及自身理解能力、學(xué)習(xí)能力的問題，造成數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想，從而影響了整個(gè)學(xué)習(xí)階段的信心。不僅在老師、同學(xué)面前缺乏信心，甚至由于家長(zhǎng)的壓力，面對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)缺乏信心。嚴(yán)重的，還可能造成其它方面的不良影響。而通過(guò)游戲化教學(xué)，這一問題就可以有效改善，因?yàn)樵谛W(xué)階段，大多數(shù)的孩子對(duì)游戲還是充滿了興趣，也能夠積極參與其中。學(xué)生首先在游戲中增加自信，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中不斷提升信心，達(dá)到令人滿意的學(xué)習(xí)效果。

二、游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用

1．注重游戲的趣味性和多樣化

游戲化教學(xué)的核心是游戲本身，如何選擇一個(gè)好的游戲是很重要的，教師要明確我們的目的是教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是確定的，游戲只是一種教學(xué)方式，能讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)過(guò)程中。在游戲的選擇上，教師要注重游戲的趣味性，運(yùn)用一些無(wú)趣的游戲作為教學(xué)的工具，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會(huì)讓游戲化教學(xué)失去原有的意義。除此之外，教師還要注重游戲的多樣化，單一類型的游戲在早期的運(yùn)用效果比較明顯，但長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)游戲興趣會(huì)降低，逐漸失去積極性。因此，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，一旦感覺學(xué)生對(duì)游戲的興趣有所降低，就要及時(shí)轉(zhuǎn)換游戲。同時(shí)，在選擇游戲時(shí)，教師可以參考學(xué)生的意見，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

2．培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

游戲化教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在游戲化教學(xué)時(shí)，教師要更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造游戲，發(fā)揮自身的想象力，然后在學(xué)生創(chuàng)造的游戲基礎(chǔ)上安排教學(xué)計(jì)劃。這樣，不僅提高了教學(xué)成效，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和交流溝通的能力。

3．注重提升教師的能力

游戲化教學(xué)對(duì)教師自身水平有著較高要求。首先，教師要對(duì)游戲化教學(xué)有著深刻的理解，準(zhǔn)確把握游戲化教學(xué)的方法和注意事項(xiàng)，同時(shí)要具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，把游戲和教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)。此外，教師還要有豐富的教學(xué)資源，開展新穎獨(dú)特而又豐富多彩的游戲活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下，游戲化教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)脫穎而出。在具體應(yīng)用中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生真正帶到游戲中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。