高中班主任工作管理

程 薇

（ 新疆哈密伊州區(qū)三道嶺第二中學 新疆哈密 839003）

高中班主任工作管理

程 薇

（ 新疆哈密伊州區(qū)三道嶺第二中學 新疆哈密 839003）

高中班主任在班集體建設過程中發(fā)揮著重要作用，是班集體的組織者、領導者，是學校與家長之間溝通的橋梁和紐帶，在教育工作中扮演者重要角色。本文主要講述了高中班主任的職責以及如何開展班級管理工作。

高中班主任 班級建設 職責

引言

高中班主任是學生學習生活的督促者和監(jiān)督者，是學生健康生活的指引者，在班集體建設中發(fā)揮著重要作用，一個班級的班風，班貌與班主任的管理和建設有著直接或者間接的聯系，班主任是教師隊伍的重要組成部分，肩負著很大的責任，管好一個班集體并不是一件非常容易的事情，在期間會遇到許多的問題，但是也會收獲許多快樂。[1]

一、高中班主任的職責

作為一名高中班主任，有許多的職責，需要管理班級大大小小的事情，用心把自己的本職工作做好，班主任需要有無私奉獻的精神，認識到自己的責任感和使命感。

1.了解、關愛學生

班主任應該深入了解每一個學生，分析他們的心理，學習，家庭，生活情況，尊重，平等對待每一位學生，做到“有教無類”，“因材施教”，“一視同仁”，不偏向學習好的學生，也不放棄任何一個學習差的學生。有些成績好的學生，只注重自己學習，認為只自己學習好就行了，其他人與我無關，有同學問題他也不解答，認為這只會耽誤自己的學識時間，這種想法是不對的，在與人討論的過程中，不但鞏固了自己的學識，也交到了朋友，同時也懂得了分享，何樂而不為呢？有些學習不是很好的學生，他們身上也有許多閃關點，不能全然否定，多和他們溝通，了解是什么原因導致學習成績較差，多與他們進行溝通，多對他們進行鼓勵，另外，在管理和教學上不能只注重學生的學習成績，更重要的是教會他們怎么做人，先成人后成才。加強思想道德教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。[2]

2.做好班級日常常規(guī)工作

作為高中班主任，需要完成學校分配的任務；需要參加班主任例會，組織學生參加升旗，集會等；督促學生搞好衛(wèi)生，并且及時進行大掃除；開主題班會，鼓勵同學踴躍發(fā)言；認真?zhèn)湔n，了解學生學習情況；及時與家長溝通，定期或不定期開家長會；及時上交班主任工作的計劃及匯報總結并填寫班主任工作手冊；處理學生的臨時突發(fā)事件，對學生的違紀行為進行教育處理；組織班干部競選活動，協助處理班級事務；積極參加學校舉行的各項集體活動；做好班級日常管理工作，維護好班級管理秩序；

二、管理班級的方法

班級是一個小集體，做好管理工作尤為重要，班主任需要深入貫徹落實黨的教育方針，引進先進的教育方針和科學管理方法，促進每一位學生健康全面發(fā)展。

1.提高自身素質，樹立教師威信

班主任在日常學習生活中與學生接觸較多，其行為、言談舉止、作風，對學生產生潛移默化的影響，設想，如果一個班級，班主任都“不正”，那么這個班級會有多大可能會是優(yōu)秀班集體。現在的家長都望子成龍，望女成鳳心切，有的家長會會給班主任老師塞紅包以請求對自己的孩子特殊照顧，老師是辛勤的園丁，是無私奉獻的，沒有任何外在物質條件都應以十足的熱情投身于教育事業(yè)，班主任更應該起到模范先鋒的作用，“以身作責”，增加專業(yè)知識技能，豐富自身文化知識，不能忽視一些小事和細節(jié)。不穿奇裝異服，拖鞋，染怪異頭發(fā)，不隨意侮辱、詆毀他人，樹立一個良好形象，在班級中樹立威信，所謂威信并不是指每個學生見了老師都像老鼠見了貓似的，而是老師的一種威望與信譽，無才又無德的老師是不可能受到學生的尊敬與愛戴的。

2.發(fā)揚民主，調動學生積極性

高中班主任雖然是班級管理者，但是不能“獨斷專橫”，發(fā)揚民主，學生才會積極地投入到班集體的建設中來，踴躍發(fā)言，積極獻策。教師要相信學生，采用學生管理學生的方法，發(fā)揮學生的主人翁精神，民主選舉班干部，每個人都可以對班務工作發(fā)表意見，提出建議。班級衛(wèi)生，班規(guī)制定，班級活動都采用民主討論的形式，集思廣益。平等的對待每一位學生，了解他們的學習和生活狀況，與他們交流感情，幫助他們解決一些問題，與他們真正成為朋友，營造和諧、有愛、團結、融洽的班集體氛圍。

3.剛柔并濟，嚴慈共行

班級里的學生形形色色，家庭背景不同，性格不同，想法不同，有一些品學兼優(yōu)的乖學生，也有一些平平淡淡，不突出，但也很安靜的學生，還有一些調皮搗蛋的學生。只用一種態(tài)度去面對全體學生顯然是不夠的，需要與學生做朋友，關愛學生，展現自己慈愛的一面，也需要嚴加管教他們，一味地給予大量的關愛，會導致班風渙散，老師在學生心中沒有權威。高中生的年齡段一般在二十歲以下，他們的心智還不成熟，難免有時候會做出一些違反班級和學校規(guī)定甚至有損身心健康的事情，這就需要班主任以更加嚴格的態(tài)度去教育他們，使其分辨是非善惡，認識到學習的重要性，這也是一種愛的體現，所以在班級管理工作中要不斷吸取經驗和總結教訓，慈中有嚴，嚴中帶慈，分清角色，履行好職責，積極投身于班集體管理的建設。[3]

結語

班集體對學生的成長與發(fā)展意義重大，從而也體現了班主任工作的重要性。高中班主任作為一名特殊教師，需要秉著“從教育中來到教育中去”的原則，做好管理班集體的本職工作，管理好班集體，組織好班集體，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。

[1]周雷,孫艷麗.淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].華夏教師,2017,(02):95.

[2]王偉.用情管理 用心育人——做好高中班主任工作的幾點體會[J].西藏教育,2015,(10):62-64.

[3]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學論壇,2013,(20):17-18.