民族傳統體育在小學體育教學中的運用

張亞平

（江西省撫州市臨川區第一小學 江西撫州 344000）

民族傳統體育在小學體育教學中的運用

張亞平

（江西省撫州市臨川區第一小學 江西撫州 344000）

小學體育教學的根本目的在于強化小學生的身體素質，并在體育教學實踐活動的實施當中培養學生完善的品格和堅強的意志，促進學生身心健康成長。民族傳統體育對于小學體育教學的改革發展來說有著重要意義，將其運用于小學體育教學有著突出意義，除了可以提高學生身體素質以外，還可以培養學生的民族情感和民族精神。對此，教師要加強對民族傳統體育文化的認知，促進民族傳統體育內容在小學體育教學當中的普及和發展。

小學 體育 民族傳統體育 運用

民族傳統體育有著豐富的內涵，符合小學體育教學目標，同時對于民族傳統體育文化的傳承和發揚來說都有著突出價值。當前的小學體育教學以培養學生身體素質為重點，在學生素質培養方面有了較為突出的成就，但是在學生體育行為以及認知素質等方面還較為缺乏，特別是終身體育能力。要想改變這一現狀，小學體育教學當中需要積極開展民族傳統體育，在提高學生身體素質的同時，培養學生良好的民族精神和情感，實現素質教育和終身體育的目標。

一、完善小學體育教學中民族傳統體育內容的選擇方法

民族傳統體育對于小學體育教學改革來說十分關鍵，不僅僅關系到素質教育的發展，對于我國優秀傳統文化的傳承發揚來說也顯得尤為關鍵，那么需要用民族傳統體育的內容來充實小學體育教學，進一步完善民族傳統體育內容的選擇方法，具體可以分為以下幾種：第一，結合小學體育開展實際要求來進行項目選擇。在新課程改革的推動以及影響之下，小學教育系統發生了改變，把側重點放在了素質教育的實現方面，受此影響體育課程的開課減少，體育課時有限。那么要想在有限的時間當中更好的提高質量，則需要精心選擇民族傳統體育的項目，在選擇時整合小學體育課程的實際開展要求來提高項目選擇的針對性，同時還可以通過擴展教學方法的應用來豐富學生的課余生活，引導學生感悟傳統體育的魅力。第二，結合小學體育教師隊伍實際情況來做好項目選擇。民族傳統體育的開展對教師綜合素質有著較高的要求，所以民族傳統體育項目在選擇方面必須要考慮到體育教師的專業、素質優勢等。第三，結合小學體育場地、器材等硬件條件進行項目選擇，也就是說要考慮到學校的實際發展狀況以及體育課程的開展能力，做到量力而行。

二、合理確定小學體育教學中民族傳統體育活動的項目

民族體育項目種類繁多，在展現出突出體育性特征的同時，也有明顯的民族性特點，也就是注重對民族傳統體育精神的傳承與發揚，培養學生的民族情感。在確定民族傳統體育活動項目時必須要考慮多方面的因素，下面將對常見的民族傳統體育項目進行說明：第一，武術。傳統武術是一種有著濃厚歷史傳承意蘊的體育運動形式，其根本目的在于修身養性以及內外兼修，而且傳統武術的種類豐富，例如太極拳、長拳等，這些體育活動內容在體育教學當中的有效運用能夠很大程度上強化學生體質，增強學生身體的靈敏性，另外還有一個非常大的優勢是可以促進學生對民族傳統體育的傳承和發揚，使得學生對其產生濃厚的興趣。第二，蕩秋千。蕩秋千是我國傳統體育項目當中的一種競技項目類型，不同的民族在秋千運動形式上也有著較為突出的差異。將蕩秋千應用到小學體育教學當中可以對學生的身體協調性、力量等方面進行鍛煉，在實際應用當中可以開展高度以及觸鈴比賽，但是需要防范運動風險的發生。第三，毽球。毽球運動在我國有著很長的發展歷史，是一項參與性以及競技性強的運動，對于完善小學體育教學來說有著重要作用，而且這一運動項目對場地和器材的要求不高，安全性可以得到保障。第四，跳繩。跳繩可以說是民族傳統體育運動項目的一個典型和代表，在小學體育當中的實施難度小，與小學生的身心發展特點相一致，可以提高學生的耐久性以及彈跳能力。[1]

三、重視小學體育教學中民族傳統體育項目的教師培訓

民族傳統體育在小學體育教學中的運用是對體育教學的一種創新改革，同時也是確保民族傳統體育延續和發展的關鍵，要想達成這一目標，建設高素質的體育教師隊伍成為了重中之重，體育教師的綜合素質培訓成為當前體育改革的重點。如果小學體育教師缺乏對民族傳統體育項目、方法、技能等多個方面的認知以及把握，那么要想在教學活動當中有序開展體育活動發揮自身的領導作用和扮演好指導者的角色也無從談起。對此，小學學校需要重視以及加強對體育教師的培訓，特別是就民族傳統體育的相關內容進行集中和重點的授課培訓，從根本上提高教師的思想認識。一方面，提高小學體育教師的民族傳統體育意識，而這也是傳統體育項目在實踐當中進行有效運用的基礎和前提，只有具備了這樣的意識才能夠讓教師自覺履行發揚和傳承民族傳統體育的義務以及責任，為終身體育的實現作出貢獻。另一方面，要提高小學體育教師的民族傳統體育專業素質，特別是要考慮到教師的技能優勢和專業優勢，做好師資的統籌安排以及教師培訓。[2]

民族傳統體育文化是我國傳統文化不可分割的一部分，是民族傳統體育的精魂所在，所以保護以及傳承民族體育顯得特別重要。新課標的實施對小學體育教學提出了更高的要求，更加強調把民族傳統體育內容運用到體育教學當中，在鍛煉學生身體素質的同時，滲透民族精神和民族情感，讓學生在潛移默化的影響當中深刻的認知民族傳統體育文化，有效傳承民族傳統體育項目，營建和諧的體育課堂環境。[3]

[1]劉愛軍.民族傳統體育在小學教學中的應用[J].新天地,2014,(15):112-113.

[2]劉勝利.對民族傳統體育教學的探討[J].中國校外教育,2016,(25):63-65.

[3]于兆杰.對民族傳統體育引入學校體育課堂教學的思考[J].體育世界,2015,(8):20-21.