小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析

呂 峰

（吉林省公主嶺市黑林子鎮柳楊學校 吉林公主嶺 136100）

小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析

呂 峰

（吉林省公主嶺市黑林子鎮柳楊學校 吉林公主嶺 136100）

小學體育教學是課程改革的重要組成部分，對全面促進小學生身心發展有著重要影響。隨著課程改革的不斷深入，游戲在體育教學中的地位和作用越來越明顯。開展便利、形式多樣、易于學生接受成為體育游戲教學的顯著特點，體育游戲教學被廣大小學廣泛采用。小學體育游戲教學有利于提高學生學習體育課程的興趣，發揮學生的能動作用，將游戲與教學實踐緊密結合，為更好的提高中小學生體育課興趣和體育課堂教學質量發揮了重要功能。

小學體育 游戲教學 學生興趣 影響分析

課程改革不斷推進實施，人們也開始越來越去關注體育教學方法。而困擾體育教師在體育教學中的一個難題就是，該怎么樣激發學生對體育課的熱情。在新思潮的推動下，效率高且趣味性強的體育游戲教學吸引了眾多體育教師的目光，他們也開始接受采納這種和諧的體育教學模式。歸根究底小學體育游戲教學能提高學生對體育學習熱情的原因在于，它是一種新型的，對于學生具有很大吸引力的體育教學組織形式。所以體育游戲教學對于學生的全面發展有很大的推動作用，它能夠激發學生進行體育鍛煉，上體育課的熱情，能夠提高學生對體育的興趣，讓學生在學習之余能得到一定的放松。[1]

一、體育游戲教學的內涵

體育游戲顧名思義肯定與游戲有關，作為游戲中的一個分支——身體練習為主的游戲，對于學生堅韌、拼搏、團結、和諧等優秀素質的培養，學生對體育項目興趣的激發具有重要意義。體育游戲以其豐富多彩的內容、多種多樣的形式，結合各種運動性較強的體育動作，如跑、投、跳等，展現出體育游戲教學的強烈生動性、直觀性及教育性，運動過程中的趣味性和新意，因而被廣大教師及小學生所喜愛。由此越來越多的教室采取這種方式，體育游戲教學在體育教學中發揮著越來越重要的作用。所以，體育游戲教學的最大魅力在于：讓學生在輕松的體育氛圍里，積極主動參與體育項目，這對學生的體力，智力，思想高度等的提高提高有著重要影響。[2]

二、學生興趣的形成原理

從教學心理學的角度說，學生興趣是促進學生積極認識、推動自身求知并優先從事體育活動的內在力量。小學生活潑好動，有著好玩的本性特征，對任何事物都充滿好奇。體育教師利用學生興趣進行教學能夠提高上課效率，增強學生興趣。學生興趣具有傾向性、廣闊性、效能性和穩定性的特點。若教師使用恰當的體育教學方法，便能激發學生對體育的興趣，提高學生學習和訓練的積極性，從而促進學生潛能的開發。恰當的體育游戲教學是小學生興趣形成的重要動力，對學生的身心發展有著重要影響。從游戲教學與興趣之間的聯系來看，體育游戲教學方式能夠大大激發學生好奇心，提高學生興趣，促進學生行為習慣的養成和精神品質的發展。

三、小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析

1.小學體育游戲教學促進學生興趣廣闊性的發展

這里所說的廣闊性是對程度和范圍的一種衡量。而這種興趣廣闊性對于學生興趣的拓展，綜合能力的提高有很多有益的地方。不過需要注意的是，在體育游戲教學中，我們不能固守陳規，而應不斷創新，采用新型的形式，從而激發學生主動性，促進體育教學質量的提高，以及思維的拓展，而這最終又會反饋于學生興趣的廣闊性。具體表現為，體育教師自己本身需要有開放的思維，時常增加拓展游戲內容，不斷改變游戲規則，同時也應該鼓動學生自主創造一些小游戲，使增加其在體育教學游戲中的參與度，從而增加學生發展的多向性，拓展性。[3]

2.小學體育游戲教學促進學生興趣傾向性的發展

興趣的傾向性，即指興趣是為什么內容發生的，它是形成其他興趣品質的前提。在小學體育教學過程中，學生因個體差異、身心發展程度不同、身體素質等差別而導致有不同的興趣愛好。這就需要教師發揮主觀能動性作用，有目的地培養和發展學生的興趣傾向。體育游戲教學可以發揮創造能力，將每節課學生要掌握的體育動作以游戲的形式展現出來，使學生在輕松愉悅的環境中對基本技術建立正確的形象概念，并在游戲之后讓學生發表自身見解，加深學生的興趣傾向，促進學生對自身的定位與思考。[4]

3.小學體育游戲教學促進學生興趣效能性的發展

興趣的效能性是指個人的興趣對活動所產生的效果大小。小學生具有具有活潑、好動的心理特征，對什么都感到新鮮，難以長時間集中注意力。體育游戲教學中，教師應根據小學生的特點，用簡潔明了語言講解，把更多的時間留給學生，讓他們在體育游戲中通過探究性學習法和合作性學習法，啟迪新知，培養創造思維能力。因此，體育游戲教學能夠有效促進學生興趣的效能發揮，對學生主觀能動性及行為品質的發展有著重要意義。

4.小學體育游戲教學促進學生興趣穩定性的發展

興趣還具有一種穩定性，這里關注的重點是一種持久的傾向。這種興趣的穩定性，對于學生思想拓展的深度，廣度及長遠的發展具有重要意義，講究的是一種堅持，堅毅。學生在親身體驗中，感受喜悅、傷感、刺激與懼怕等，不斷磨煉著自己的意志力，以及堅韌，自信，促進其人格的成長。[5]

結語

小學體育游戲教學與學生的興趣有重要聯系，它能夠促進學生興趣的廣闊性，傾向性，穩定性的發展，而作為體育教學一種新的組織形式，能夠激發學生體育學習熱情。體育游戲而從大的體育教學的角度來看，能夠促使老師和學生都發揮學生主觀能動性，提高課堂效率，促進課程改革，當然最重要的還是推動學生的全面發展。

[1]張旭渝,李正洪.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].江蘇第二師范學院學報,2017,33(06):112-114.[2017-08-02].

[2]李娜.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J/OL].北方文學(下旬),2017,(02):176.(2017-03-27)[2017-08-02].

[3]李廣源.探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設計原則[J].科教文匯(中旬刊),2015,(02):145-146.[2017-08-02].

[4]王志華.淺議游戲教學方法與小學羽毛球教學的融合策略[J].當代體育科技,2014,4(21):90-91.[2017-08-02].

[5]邢曉萍.讓學生在游戲中健康成長——小學體育教學案例分析[J].中國校外教育,2011,(13):56+59.[2017-08-02].