淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

柴 冉

（遼寧省朝陽縣西營子鄉中心小學 遼寧朝陽 122000）

淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

柴 冉

（遼寧省朝陽縣西營子鄉中心小學 遼寧朝陽 122000）

小學體育教學過程中。游戲是位居主導地位并且必不可少，在學生綜合素質的升華、學生思維的引導方面具有重要作用，因為小學體育教學過程中體育游戲如何被科學地、高效率地豐富運用的問題已經逐漸成為了人們集中注意力和審視的焦點。本文通過體育游戲在小學體育教學過程中的豐富運用展開了分析討論。

體育游戲 小學體育教學 運用

引言

在小學體育教學中應該開展比較多的生活性游戲，情趣性的游戲，積極地調動學生的學習興趣。另外，游戲的選擇還必須遵守一定的原則，確保游戲能夠順利地開展下去，能取得非常好的效果，達到教學目的。

一、游戲教學的價值功能

1．有助于促使學生形成良好的道德品質

小學生正處于發展階段，其往往會模仿教師的一言一行，因此，在游戲教學過程中，教師要注意自己的言行舉止，確保游戲教學能夠順利進行，并且使學生能夠有所收獲。通過游戲，不僅能夠培養學生的集體主義精神，還能夠促使形成良好的道德品質。[1]

2．有助于全面發展學生的身體素質

小學生往往都是非常喜歡運動，因此，大多數的學生都比較喜歡體育課，能夠主動地參與到體育活動中。游戲教學正好符合學生的心理特征，有助于放松學生的身心使學生真正地體會到體育帶給自己的快樂。這樣，既能夠使學生的身體素質得到鍛煉，還能夠提高體育課堂的教學質量。

3．調動學生學習積極性

游戲是小學生喜聞樂見的，對游戲他們有很強的親和力，通過游戲的引入，課堂氛圍變得更為輕松、有層次，能夠迅速將學生帶入情境，掌握相應的技戰術動作、能力，激發學生學習的積極性與主動性，使其在體育游戲中收獲快樂和滿足。引入游戲元素，走、跑、跳等一系列的工作有了綱領，不再是毫無聯系的動作，而是變成了系統、有條理的“活動”，或者說是“項目”，這種聚合的力量是偉大的，在這個系統的項目中，學生的創造力、認知能力、學習能力等都將倍增。在體育教學的過程中考慮到學生的天性，改變以往的教學模式，引入游戲的元素，對體育教學目的、價值的實現有很大的幫助。[2]

二、體育游戲在教學中應該遵循的原則

1．體育游戲應該適合學生心理、生理的特點

一般來說小學生的年齡在7到11歲，這時期是他們不知疲倦的年齡，好動、紀律性比較差。針對這些特點，教師在上體育課時，就要把書本的知識轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。

2．體育游戲應該與教學內容緊緊聯系

體育游戲是為體育課教學服務的，應該根據相關的需要，有目的地選擇。如，在快速跑步教學中使用了21米的迎面接力，在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中使用了“迎面行進間傳球接力”。

3．體育游戲應該結合實際教學

教師教師在策劃游戲時，應該盡量注意到班級的特點，男女生特點，還應該考慮這個游戲是否結合實際，適合教學。如果要快速跑時，教師要讓學生在不亂的情況下，調動他們，使得他們的積極性高漲，課堂氛圍活躍。

三、體育游戲在小學體育教學中的運用對策

體育游戲在小學體育教學中的運用，主要可以體現在如下三個階段：

1．準備活動

準備活動是體育教學、訓練的基礎，對學生的運動安全、學習效果有著很大的影響。但是準備活動往往比較單調，難以激起學生的運動興趣，起到很好的熱身效果。為此，教師就可以在準備活動中引入體育游戲。體育游戲可以將學生都引入到準備活動中，不但可以提高熱身的效果，還能讓學生在準備活動中感受到運動的樂趣。充足的準備活動能夠增強學生身體的活性，避免運動損傷的發生，對體育教學的順利開展有很大的幫助。以往準備活動教學大多以慢跑、體操為主，難以激發學生的興趣。而在準備活動中，引入游戲，則能夠將準備活動“改頭換面”，起到激發學生參與積極性，迅速進入準備狀態的目的。諸如教師可以設置球類游戲，讓學生利用多元化的傳球方式窗秋，這樣不但鍛煉了學生的反映速度、動作速度，也鍛煉了學生的肢體活動能力。總的來說，體育游戲具有很強的趣味性，能夠有效地激發學生的學習積極性。將其引入到準備活動中，能夠提升準備活動的效果，挖掘學生的主動性，為后續的教學打好基礎。

2．主體活動

培養學生的技術動作能力是體育教學的重點，這個過程也可以稱之為主體活動。主體活動比準備活動更為復雜、困難，實際操作不易。要科學、有效地完成教學任務，鍛煉學生的綜合素質、能力、技戰術水平，是當前小學體育教學亟需解決的難題。在以往的小學體育教學中，教師習慣根據一些競技比賽的要求安排運動項目，諸如為了長跑、短跑項目，讓學生枯燥地跑圈。這樣的教學方式不但限制了學生學習的主動性，影響了學生的身心健康成長，還將學生當作應試的機器，影響了學生的長遠發展。而將體育游戲引入到體育教學主體互動中，能夠將乏味、簡單的技戰術動作變得具體、活潑、生動，這樣不但可以讓學生更好地掌握課堂教學內容，也可以培養學生的綜合素質和能力，為其終身發展奠基。總的來說，教師在體育游戲引入過程中，要充分開發體育游戲，選擇與小學體育教學相匹配的教學模式、方法、內容，積極與學生交流、溝通，對體育教學進行精巧設計，提高體育教學效果。

3．結尾活動

進入課程結尾部分，需要進行一些放松活動，讓學生迅速消除疲勞。而以往的放松活動較為單一，難以起到很好的放松效果。而加入一些擊鼓傳花的體育游戲，不但樣式新穎，學生喜愛，也可以起到很好的放松效果，對學生的成長更為有利。

結語

總之，在體育教學過程中，教師應不失時機地引入游戲，基于游戲活動開展體育課堂教學，不僅能夠幫助學生掌握一些基本動作要領，還有助于培養學生頑強的意志品質和良好的團隊合作精神，使學生能夠健康全面地發展。作為一線的體育教師，要能夠抓住游戲的特點，且善加利用，使每位學生都參與到其中，使學生在愉悅的氛圍中收獲知識發展能力。

[1]趙增明.體育游戲在中學體育教學中的運用[J].科技信息.2010（34）.

[2]趙愛軍.體育教學中游戲運用的方法與技巧[J].科技信息.2009（18）.