電工學實驗中安全管理實踐

郭英杰 孫李琳

（河北機車技師學院 河北唐山 064009）

電工學實驗中安全管理實踐

郭英杰 孫李琳

（河北機車技師學院 河北唐山 064009）

“電工學”是很多工科專業學生的一門重要的專業基礎課，電工實驗室承擔著該門課程的實踐教學任務。在該實驗室中，大量使用著220V或者380V的市電交流電壓，其安全問題尤為突出。在該課程之前，學生接觸的實驗教學應該是物理實驗，接觸的主要是36V以下的安全電壓，操作中如果出現問題，也不至于引起大的安全上的事故。但是進入電工實驗室后，學生開始接觸市電電壓，由于此時學生動手能力還比較薄弱，實踐能力較差，帶電操作會產生令人擔心的安全問題。

電工學實驗 安全管理實踐

引言

電工實驗是一項要求非常嚴格的技術實驗，學生在實驗中很容易反復犯錯，造成不可忽略的損失。通過實踐實驗，分析電工學實驗室中的安全問題與影響安全問題的幾個因素，并提出如何提高學生的安全意識與操作技能，以及實驗室管理者在實驗室運行中應該采取的安全措施。

一、電工學實驗中存在的安全隱患

1．安全意識不強

安全意識是人對自身安全與健康在社會活動中的客觀存在的反映。概括了人在安全方面的所有意識要素和觀念形態，主要由知識、意向和決策觀念組成。先進的安全意識是可以預見危害，給人以警示。如果安全意識高、風險意識和危機意識超前，對未來發展中的危害有預見性，則能大大控制事故和減少傷害?，F在的大學生進入大學之前學生幾乎沒有接受過比較系統的安全教育，尤其是一些來自偏遠地區的學生，因為學校的實驗儀器設備有限，很少動手實驗。對實驗室的安全制度、安全體系等了解不多。至于實驗過程中常見安全事故以及可能遇到的安全問題更是知之甚少。例如在做電機控制實驗時，如果不按啟動按鈕，電機不轉動，則很多同學由于安全意識不強，則可能就沒意識到現在電路是通電的，就在電源沒有切斷的情況下就隨意改接線，從而極易導致觸電事故發生。

2．設備安全隱患

電工學課程一般安排在大學二年級上期，電工學實驗和理論授課進度一致。全校幾千個學生集中在一個學期完成電工學實驗?？上攵獙嶒炇冶仨殢脑绲酵砣扉_放，實驗設備是超負荷運行。再加上學生對實驗不夠重視，因此一部分學生在思想上就麻痹大意。課前不好好預習實驗，即使寫了預習報告，也只是簡單地把實驗指導書的內容抄在實驗報告本上，沒有深刻理解實驗原理和實驗內容。不仔細研究各種儀器的使用說明和實驗注意事項，進了實驗室根本不知從何入手。這樣就不能高質量完成實驗，也容易損壞實驗室的設備。[1]

二、安全管理措施

1．加大安全教育的力度

只有在確保實驗安全的前提下，才能順利完成教學任務。人的不安全行為是大多數安全事故的原因，因此安全教育是實驗過程中首要的任務，通過安全教育提高學生的安全防范意識和自我保護能力。學生做第一個實驗時，我們在原有的實驗內容基礎上增加了實驗臺使用方法和安全用電的知識。強調實驗臺上的3盞指示燈實質是起到一個警示作用，在指示燈亮的情況下，說明實驗電路是通電的，只有在指示燈滅的情況下，實驗電路才是斷電。一定要在斷電的情況下檢查或改接電路。實驗做完后，一定要先斷電，再拆線。實驗實行安全教育簽字制度，在簽字的過程中傳遞著安全注意事項，另外也起到考勤作用。逐步引導學生樹立勇于實踐、敢于創新、慎于安全的理念。

2．制定安全規章制度

如果說安全教育是一種軟約束，則安全管理制度的執行是一種硬約束。實驗室安全管理制度是確保實驗室安全的關鍵。針對電工學實驗室的特點，在調查和總結的基礎上，先后制定了“實驗室安全守則”等6個規章制度，并制成展板張貼在實驗室的顯著位置。實驗安全守則明確告知學生實驗注意事項，在執行過程中必須做到“嚴、細、實”，即嚴字當頭，細處著手，求真務實。

3．強調操作規范

（1）要求學生能夠正確識讀電氣原理圖。只有正確識讀電路圖，才能避免盲目接線，錯誤接線。具體做法是，實驗開始前要求學生通過對電路圖的解讀，能夠對各個元件的動作過程及其作用準確無誤地敘述，不發生任何錯誤。比如在電動機的降壓啟動控制電路中，要求學生能夠給出電路中每一個按鍵按下識圖中各個接觸器、繼電器的動作過程，作用，以及電路中的保護、電機的運行狀態等。此外還要求學生能夠在電路圖中正確區分主電路、控制電路等。

（2）訓練學生對電路進行檢測，避免發生事故。一般使用“電阻法”來在供電前排除故障，使用萬用表的電阻檔測量電路在各個狀態下的電阻，即連接兩根電阻表筆到待測量電路的兩端，然后逐一改變其中控制元件的狀態，來觀察電阻的變化，如有電阻數值與預期不符，則要分析原因，排除故障。這樣檢查完畢后，應該不存在短路情況，如果通電后電路不動作，或者動作與預期不符，則可使用電壓表測量各個元件電壓值是否與預期相符，進而排除故障。

（3）接線時要注意一些具體的細節。比如要嚴格區分相線和零線，保證開關安置在相線上；絕對不帶負載改變線路；在帶電操作中，身體絕不直接接觸線路中金屬裸露部分，不管電壓多高多低；實用工具改裝線路時要避免同時接觸兩根導線頭；注意電壓表的并聯，電流表的串聯；在進行電機實驗時，絕對不準用身體觸碰旋轉中的電機轉軸、女生的長頭發必須盤起來等等。這些細節都需要在大量的實踐環節中不斷地要求學生注意，如有違反，教師需要予以嚴肅的批評。[2]

結語

電工實驗室由于其中大量使用市電電壓，包含了較多的不安全因素，因而具有一定的危險性。為避免出現安全事故，需要從各個方面來保證實驗正常。其中最主要的就是實驗者本身的安全意識，只有實驗者從主觀思想上認識到所面對的危險，其他的各種安全措施才可能充分發揮其作用。有了足夠的安全意識，通過大量的有針對性的實踐操作，一定能夯實其操作技能，使學生能夠勝任各種專業實驗。

[1]歐陽宏志，單長虹，管金云，陳文光.電工學精品課程建設初探[J].貴州教育學院學報（自然科學），2009（9）75-77.

[2]彭安華，張金文.電工學實驗中安全管理探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（4）195-198.