學(xué)無止境，教無定法——如何激活英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王娟

（鞏留縣高級(jí)中學(xué)）

學(xué)無止境，教無定法——如何激活英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王娟

（鞏留縣高級(jí)中學(xué)）

隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)有效性的呼聲越來越高，從有效變?yōu)楦咝В悄壳捌胀ǜ咧杏⒄Z教學(xué)中亟須加強(qiáng)的課題，激活英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

英語教學(xué)；激活課堂；激發(fā)興趣

英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、吸取外來文化的重要途徑之一。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活英語課堂教學(xué)是非常重要的。它有助于提高英語學(xué)習(xí)效率，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得用以下幾種方法更有利于激活英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起共鳴

英語是一門交際語言，應(yīng)在課堂上創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或接近真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生在好奇心、好勝心的驅(qū)使下學(xué)習(xí)英語。這時(shí)，好奇心得以滿足，學(xué)習(xí)不再是精神負(fù)擔(dān)，而是一種精神享受。例如，在上人教版Book 4 Unit 5 Theme parks時(shí)，我出示六幅公園的幻燈片，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們所熟悉的Snow White，Mickey Mouse，Donald Duck，roller coasters等，接著又問：“What kind of activities can we do in the parks？”學(xué)生立即展開討論。我然后說：“Today，Let’s visit these parks together.”我以導(dǎo)游的口吻，向?qū)W生介紹各種公園（包括幾種主題公園），使學(xué)生在輕松自如的氣氛中了解到Beihai Park，Central Park和Disneyland，Dollywood，Camelot Park，World Waterpark幾個(gè)主題公園的大概情況。課堂氣氛活躍，既提高了學(xué)生的聽說能力，掌握了課文的基本信息，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、播放音樂，引人入境

我是一個(gè)愛音樂的人，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，也會(huì)在英語課堂上給學(xué)生介紹各種類型的英文歌曲，并嘗試選擇具有勵(lì)志的歌曲進(jìn)行教唱，如Sailing，My heartwill go on、《匆匆那年》英文版等歌曲，很多學(xué)生都覺得學(xué)唱、聆聽英文歌曲是他們上英語課最感興趣的部分。我在上人教版Book 2 Unit 5 Music時(shí)，播放不同形式的音樂，讓學(xué)生猜測(cè)：What kind ofmusic is it？學(xué)生立刻注意力集中起來，好奇心倍增。對(duì)回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂的作者、作品的主題等。學(xué)生感受到不同風(fēng)格的音樂，提高了興趣，樂于求知。用音樂刺激英語教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的每根神經(jīng)，提高課堂教學(xué)效率，又鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)不同文化的理解。

三、利用插圖、幻燈片，激發(fā)真情

新編高中英語教材圖文并茂，很多課文都配有與主題有密切聯(lián)系的插圖，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過對(duì)幻燈片的描述、問答，逐步引出本課文的新詞匯，讓學(xué)生了解課文大意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在上人教版Book 2 Unit1 Cultural relics的課文In Search Of The Amber Room時(shí)，利用幻燈片教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了琥珀屋的華麗，建筑琥珀屋付出的代價(jià)，以及琥珀屋的歷史遭遇。學(xué)生一邊觀看，一邊聽教師講解，了解琥珀屋失蹤的來龍去脈，同時(shí)提高對(duì)琥珀屋作為文化遺產(chǎn)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

四、展示實(shí)物，產(chǎn)生愿望

展示實(shí)物來導(dǎo)入新課，顯得真實(shí)形象，容易更深刻地感知和準(zhǔn)確、牢固地記憶所學(xué)知識(shí)。例如，在教人教版Book 2 Unit 3 Computers時(shí)，我把算盤、計(jì)算器、筆記本電腦拿到課堂讓學(xué)生觀察，同時(shí)播放一些在機(jī)場(chǎng)、車站售票廳買票的視頻，讓學(xué)生感受到電腦售票的快捷之處。通過教師的講解，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，最后拿出一張空白圖片讓學(xué)生暢想計(jì)算機(jī)的未來發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展而努力學(xué)習(xí)的愿望。

五、開展形式多樣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過課堂上各種競(jìng)賽，讓學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活英語課堂教學(xué)。例如，在上動(dòng)詞接V-ing或不定式作賓語時(shí)，我把學(xué)生分成4個(gè)小組，每組按黑板上板書的分類，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出只能接V-ing形式或不定式作賓語的動(dòng)詞。寫最多動(dòng)詞的小組獲勝，同時(shí)將得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了他們的歸納能力及知識(shí)的連貫性，更重要的是培養(yǎng)了他們的集體主義榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

當(dāng)然，激活英語課堂教學(xué)的方法異彩紛呈，這些是我在平時(shí)的教學(xué)中慢慢摸索、不斷嘗試的方法，只要我們老師做生活的有心人，用心去探索，精心設(shè)計(jì)，照顧學(xué)生需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及老師的主導(dǎo)作用，我們的英語課一定能上得有聲有色，使學(xué)生對(duì)英語課充滿興趣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)無止境，教無定法，探索求真——我一直在路上……

［1］蔣凱麗.如何激活英語課堂教學(xué)［J］.職業(yè)圈，2007（22）.

［2］朱華麗.如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣［J］.考試（教研），2011（7）.

·編輯馬燕萍