現代信息技術對高中物理教學的影響研究

魯曉風

（寧夏回族自治區石嘴山市光明中學）

現代信息技術對高中物理教學的影響研究

魯曉風

（寧夏回族自治區石嘴山市光明中學）

自我國進入21世紀，以計算機和網絡通信為核心的現代信息技術便在社會的各個領域得到了廣泛的普及和應用。在教育領域，更是受到了廣大教育者的關注和青睞。現代信息技術所具有的智能化、網絡化、媒體化等特點，也對教師使用教學方法的改革、教學手段的改進以及教學質量的提高等都產生了深遠的影響。以高中物理為例，并結合自身實踐，對現代信息技術對高中物理教學的影響做一番描述和探究，旨在拋磚引玉。

現代信息技術；高中物理；影響；教學情境；主體；實驗

我國著名文學家魯迅先生曾預言：“用活動的電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。”如今，正如魯迅先生所預言，現代信息技術手段正一步一步地向教育領域深入，并對各個學科的教學產生了重要的影響。那么，具體來說，現代信息技術究竟對高中物理教學產生了怎樣的影響呢？下面，筆者就從自身教學實際經驗出發，對此問題作詳細說明和闡述。

一、利用現代信息技術，營造生動直觀的教學情境，激發學生的學習興趣

現代信息技術與傳統教學手段相比，很明顯的一個特點是能夠使教學內容變得生動化和形象化，為學生提供一種鮮明、活潑的教學形象，對學生的感官也能進行多重的刺激，進而使學生在生動活潑、逼真和諧的課堂氛圍中，以最佳的狀態進行學習。所以，廣大高中物理教師在教學過程中可以利用現代信息技術，營造一種生動直觀的教學情境，讓學生產生身臨其境之感，進而對物理內容產生強烈的學習興趣和信心。

比如，“機械能守恒定律”這一節內容中，我們的首要任務是讓學生知道什么是機械能，但是，讓學生單獨依靠書本上的定義和我們的口頭解釋去理解，難以達到讓學生透徹理解的目的，這時教師就可以利用現代信息技術為學生播放一些能體現“機械能”這一含義的圖片和視頻，如一些令人心驚膽戰的極限運動，如過山車、蹦極，氣吞山河、咆哮而下的黃河壺口瀑布，異常壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮等，這些生動直觀、逼真形象的圖片和視頻，能有效地集中學生的注意力，讓學生在鮮明、活潑的教學情境中，對這一節內容產生強烈的學習興趣，進而以良好的狀態積極地學習。

二、利用現代信息技術，改變學生的學習方式，確保學生的主體地位

傳統的高中物理教學，采用的是教師講解、學生傾聽的教學方式，這無論對學生學習個性的培養還是創新能力的形成都十分不利。而現代信息技術，因為具有較大的信息資源庫，學生可以利用它自主探索和尋找與物理內容有關的信息，這便能夠為學生提供自主選擇的空間。所以，廣大高中物理教師可以充分利用現代信息技術改變學生的學習方式，即讓學生自主發現、自主探究，從而確保學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。

比如，“宇宙航行”這節內容，我們就可以讓學生自主查找與宇宙航行有關的信息資料，如人類在宇宙航行領域的偉大成就以及我國在航天領域的成就，如神舟五號、六號、七號等載人飛船的發射與運行情況，并將搜索到的資料整理出來，在課堂上與教師、同學進行分享與交流，對于不懂的問題，大家共同思考、研究，這樣，雙向的交流使學生的學習思維變得更加活躍，學生處于被動學習地位的狀態也得到了改變，確保了學生的學習主體地位，有利于培養學生的創新意識和自我探究能力。

三、利用現代信息技術，清晰地呈現物理實驗，提升實驗教學效果

對于高中物理學科而言，其中一項必不可少的內容是實驗教學。然而，傳統的高中物理實驗，常常是教師進行演示，學生通過聯想和想象理解實驗，但是并非所有的學生都具有較強的想象力，所以，這時廣大高中物理教師便可以利用現代信息技術所具有的教學功能，將物理實驗清晰、直觀地呈現出來，進而提升實驗的教學效率。

比如，“自由落體運動”中，“探究自由落體運動規律”這一實驗，因為自由落體發生在一瞬間，在這短短的時間內學生無法對變速的詳細特征進行了解，這時，廣大高中物理教師便可以利用現代信息技術，將自由落體運動的過程以動態化的方式模擬出來，如用緩慢的鏡頭來呈現小球的下落過程，設定相同的時間間隔等，讓學生利用有利的條件推斷出小球的運動規律。這樣，通過運用現代信息技術，將物理實驗清晰地呈現出來，提升了實驗的教學效果，對于物理教學質量的提高有著極大的促進作用。

綜上所述，現代信息技術給高中物理教學帶來了極大的便利，在各個方面都有十分重要的推動作用。當然，需要注意的一點是，我們不能過分依賴現代信息技術，否則物理課堂就會成為幻燈片不斷變換的課堂，我們要根據具體的教學內容，將現代信息技術合理、恰當地引入其中，如此，現代信息技術的教學功能才會發揮到最佳。

［1］王亞敏.運用多媒體技術輔助高中物理教學的實踐研究［D］.河北師范大學，2014.

［2］王鋒.新課程理念下信息技術與高中物理教學整合探究［D］.遼寧師范大學，2009.

·編輯李建軍