英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力

浙江湖州市東林鎮(zhèn)東林小學(xué)（313021） 費(fèi)麗娟

英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力

浙江湖州市東林鎮(zhèn)東林小學(xué)（313021） 費(fèi)麗娟

小學(xué)英語教學(xué)是整個英語教學(xué)的起始階段，居于十分重要的地位。而培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力是當(dāng)今英語教學(xué)中的一項重要而艱巨的任務(wù)。讓學(xué)生說英語，可以使學(xué)生不斷積累英語知識，從而激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力，為其以后應(yīng)用英語進(jìn)行社會交流及終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

英語 感情 基礎(chǔ) 興趣 形式

英語是一門語言，而語言是人與人交際的工具，是信息的載體。在當(dāng)今社會，英語越來越受到人們的重視，各級、各類的考試層出不窮，但令人遺憾的是，這些考試大都是以筆試為主，聽力為輔，而口語，即說英語卻被忽略了。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)方法單一，學(xué)生的主觀能動性不強(qiáng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力呢？在此，我談一談自己的一些認(rèn)識及做法。

一、培養(yǎng)感情，讓學(xué)生想要說出來

有些學(xué)生很敏感，總覺得老師只喜歡那些優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)注重發(fā)揮情感教育的作用，用平等的愛去贏得學(xué)生的親近和信任。因為學(xué)生思想品德的形成、知識的掌握、智能的發(fā)展和情感體驗緊密地結(jié)合在一起，教師只有把愛寓于教學(xué)之中，建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，才能有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，幫助學(xué)生克服怕開口說英語的緊張心理，使學(xué)生有話想說。

開學(xué)之初，我都會為班里的每一個學(xué)生取英文名字，如Mary，Tom等。從此以后，學(xué)生在英語課上的發(fā)言及表演都用英文名字來相互稱呼，親切而自然。這樣，學(xué)生就漸漸習(xí)慣了用英語交流。雖然學(xué)生在課堂上交流的內(nèi)容只是一些簡單的日常對話，但能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，我在課下與學(xué)生見面時，會主動叫他們的英語名字，向他們打招呼：“Hello！How are you！”“Good afternoon！”學(xué)生見到我，也會親切地說一句：“Hello！Miss Fei.”這既有利于師生感情的交流，消除學(xué)生的膽怯心理，又為學(xué)生提供了開口說英語的機(jī)會。

二、打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生大膽說出來

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提和基礎(chǔ)。只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好。如果學(xué)生在課堂上沒有聽懂教師的問題就回答，答案往往是錯的。時間久了，學(xué)生便會產(chǎn)生不敢說或不愿說英語的心理，喪失說英語的信心。因此，教師要讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上大膽說英語。平時，我非常重視學(xué)生的聽音模仿訓(xùn)練。對于課文里的每一句話，我要求學(xué)生反復(fù)地聽，認(rèn)真模仿，并要求學(xué)生將自己的語言錄下來，與錄音帶的語音進(jìn)行比較，若有不同的地方，及時糾正。我還要求學(xué)生在家每天堅持聽15～20分鐘的錄音，并認(rèn)真跟讀，注意語音、語調(diào)。我認(rèn)為，學(xué)生只有聽清、聽熟，才能說準(zhǔn)、說好、說地道，才會有信心把英語學(xué)好，才敢大膽地說出來。

三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愿意說出來

興趣是最好的老師，是學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的動力。兒童天生活潑好動，愛唱愛跳，教師可在英語教學(xué)中充分發(fā)揮歌曲的作用。其實，“唱”是“說”的另一種形式，唱英文歌曲除了能陶冶情操外，更能培養(yǎng)語感。英文歌曲旋律優(yōu)美，有獨(dú)特的魅力，可吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生愛唱歌的特點(diǎn)，我充分利用“唱”的趣味性，讓“唱”成為學(xué)生開口說英語的一個切入點(diǎn)。例如，我在教新的英文歌曲《Who is wearing yellow today？》時，請學(xué)生將歌詞中的“yellow”換成“blue，red，purple，black”等顏色的詞。學(xué)生爭先恐后，邊說邊唱，課堂氛圍濃厚。這樣，學(xué)生在說唱的過程中輕松地掌握了各種顏色的單詞。

四、采用形式，讓學(xué)生善于說出來

“巧婦難為無米之炊?！睂μ幱谟⒄Z學(xué)習(xí)起步階段的小學(xué)生，我們首先要為他們提供合適的說話素材。小學(xué)英語教材中的內(nèi)容一般都來自于我們的現(xiàn)實生活。所以，我們要充分利用好教材，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，我在教學(xué)過程中會根據(jù)前一階段課本中出現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬練習(xí)，或根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，自編對話。由于內(nèi)容貼近生活實際，學(xué)生都非常樂意參與課堂活動。還可讓學(xué)生扮演教師、爸爸、媽媽、同學(xué)等表演買東西、道別、借學(xué)習(xí)用品等，以2～3人為一組，每次叫幾組學(xué)生上臺表演。當(dāng)然，有一部分學(xué)生不太敢于上臺表演，那么我們也可以降低難度：“你實在不想和別人一起對話，那么也可以唱一首書本上的或從其他地方聽來的英文歌曲，也可以是chant，Let’s do。只要你開口說英語，這些都是允許的?！边@樣既使學(xué)生鞏固了書中出現(xiàn)的典型句型，又讓學(xué)生充分練習(xí)了口語，使學(xué)生掌握靈活、多樣的表達(dá)方式。教師還可以設(shè)計分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的展示和提高，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

“冰凍三尺，非一日之寒。”培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力不是一朝一夕的事。英語教師要不斷探索有效的教學(xué)策略，努力提高學(xué)生說英語的能力。

（責(zé)編鐘偉芳）

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