如何提高初中生的英語寫作質量

郭惠玉

（福建省龍海程溪中學）

如何提高初中生的英語寫作質量

郭惠玉

（福建省龍海程溪中學）

眾所周知，在語言聽、說、讀、寫四種基本技能的掌握中，“寫”是最綜合的一種能力表現，也是學生綜合能力得以提高的重要方面。所以，為了提高學生的語言組織能力，也為了提高學生的語言應用能力，更為了確保英語課程價值的最大化實現，在實際英語教學中，一線教師要組織多種活動來重新激發學生的寫作興趣，使學生在多種寫作活動的組織中逐步提高學生的寫作質量，進而真正提高學生的英語寫作質量。

寫作教學；初中英語；積累活動；連詞活動；批改活動

寫作教學是英語教學中的重要組成部分，也是提高學生語言綜合應用能力的基礎。但是，寫作教學卻一直被認定為是比較難學的一項內容，為什么會出現這種現象呢？在我看來影響學生寫作質量得以提高的因素包括以下幾個方面：詞匯積累量小；語言組織能力差；語法缺少準確的應用等，這些因素都在不同程度上影響著學生寫作質量的提高。所以，在素質教育思想的影響下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要有意識從多角度入手來為學生寫作質量的提高做出相應的貢獻，同時也為學生綜合語言應用能力的提高打下堅實的基礎。本文就從以下幾種活動入手對如何提高學生的寫作質量進行論述，以為學生健全地發展做好保障工作。

一、積累活動的組織

積累活動的組織是從詞匯的積累、精彩句子的積累多角度入手的，目的就是要避免學生因為單詞拼錯、詞匯亂用等問題導致的失分。所以，在素質教育思想的影響下，教師要重視基礎知識的積累，這樣才能逐步提高學生的寫作質量，才能為學生英語素養的提升做出相應的貢獻。那么，學生積累基本的詞匯、積累精彩句子的渠道有哪些呢？在我看來，我們可以組織學生在廣泛的閱讀中進行積累，在上下文的理解中掌握基本詞匯的含義，并在積累和靈活應用一些通用的好句子的過程中給自己的文章增加亮點，同時，也能逐步提高學生的寫作質量。

例如，組織學生積累一些通用的句子，比如：It’s hardly that...Therefore， we have the reason to believe that...等，鼓勵學生自主將這些句子與自己的寫作內容結合在一起，不僅能夠提高學生語言表達的準確度，給文章增加一定的亮點，而且，對學生寫作興趣的保護、對寫作質量的提高都起著非常重要的作用，同時，對學生語感的培養也起著非常重要的作用。

二、連詞活動的開展

連詞成句是鍛煉和提高學生寫作質量的有效活動之一，但是，不論是教師還是學生在開展這一活動時因為各種原因被夭折，尤其是教師的不堅持，導致學生對這一活動剩下的僅是畏懼，導致這一活動的價值得不到體現，學生的寫作能力也得不到提高。所以，在素質教育思想的影響下，教師要從思想上認識到這一活動開展的必要性，要鼓勵學生借助相關的詞語從多角度入手來進行詞語的連結，久而久之，學生的語言組織能力和寫作能力都會得到相應程度的提高。

例如：（1）Can，you，the，ball，hit，with，paddle，this？

（2）ready，you，to，basketball，learn，are，play，to？

組織學生自主將這些詞語有效地連結在一起形成一句完整的話，這樣的連詞過程不僅能提高學生的語言應用能力，提高學生的寫作質量，而且，對學生英語素養的全面提升都起著不可替代的作用。所以，在初中英語作文教學中，教師要鼓勵學生在自主鍛煉、自主交流中掌握基本的英語知識，進而大幅度提高學生的寫作質量，使學生獲得良好的發展。

三、批改活動的實施

批改是作文教學中不可缺少的一部分內容，是提升學生寫作質量的改進方向，也是提高學生寫作質量的重要影響因素。所以，在素質教育思想的影響下，教師要組織學生進行批改活動，要通過組織多種活動來逐步提高學生的寫作質量，使學生在問題的不斷改正中提高自己的寫作質量。

例如，組織學生對一些短文進行改錯練習，比如：Nowadays，almost every family has TV set， and almost everyone likes watchingTV. TV has become a part of our life.TV has any advantages， forexample， it informs us of the...引導學生自主進行交流，自主進行改錯，如：has 后加a；life 改為lives 等，這樣不僅能夠提高學生的改錯能力，而且對學生寫作質量的提高也有著密切的聯系。當然，除了對一些短文進行修改之外，我們還可以組織學生以小組為單位對其他學生的文章進行修改，久而久之，學生的寫作能力也會得到大幅度提高，進而大幅度提升學生的寫作水平。

當然，除了上述的三種活動之外，我們還可以組織學生進行看圖寫作，還可以以讀促寫等，以確保學生在多種英語活動中掌握基本的英語知識。總之，作文寫作質量的提高不是一朝一夕就能看到效果的，是需要學生在堅持練習、在自主修改中掌握基本的英語寫作技巧，進而也為學生英語寫作質量的提高以及英語素養的全面提升做好保障工作。

［1］張江玉.如何提高初中英語寫作教學的質量［J］.祖國（建設版），2014（4）.

［2］劉偉.如何提高初中生英語寫作質量［J］.考試周刊，2015（16）.

·編輯魯翠紅