中職語文課堂有效駕馭的幾點思考

◎胡 炯

中職語文課堂有效駕馭的幾點思考

◎胡 炯

在中職學校，語文教學的有效開展和教師的課堂教育駕馭能力息息相關。教師面對的教學對象語文學習基礎、能力參差不齊，學習態度和情感也有較大差異。因此，教師在教學中要充分提高教學的藝術性，有效駕馭課堂，推動教學工作開展，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、營造濃厚氛圍吸引學生注意

教學氛圍對學生具有心理暗示的作用，特別是中職階段，學生缺少了升學的巨大壓力，很容易出現學習懈怠。對此，教師要注重創設濃厚的氛圍，吸引學生注意力。首先，教師在進入課堂的時候就要保持良好的精神狀態。中職學生年齡已經接近于成人，教師以良好的姿態出現在學生面前，和學生講話和藹可親，讓學生在學習活動中充分感受到被尊重，這對提高他們語文學習的興趣具有非常重要和積極的影響。其次，教師在課堂教學中一定要多鼓勵學生。無論哪一階段的學生，都渴望得到教師的肯定。中職學生在初中階段往往都屬于文化成績相對滯后的類型，受到的表揚較少。因此中職語文教師在語文課堂上一定要多鼓勵學生多表揚學生，讓他們充分感受到語文學習的成功和快樂，這對增強語文教學吸引力將會產生重要的作用。另外，教師還要善于運用肢體語言，一個眼神，一個不經意的動作，對學生進行一些暗示，隨時注意調節課堂氛圍，讓語文課堂變得更加生動。

二、借助先進手段增強生動效果

先進的教學手段成為了中職語文教學不可或缺的重要助手，電腦網絡和各種教學課件構成了信息化課堂的基本要素。教師在教學工作中，一定要將這些先進手段的作用發揮出來，使語文教學更加生動。首先，教師可以運用多媒體手段，播放影音資料、音樂進行烘托，使學生進入到和課文內容描述相一致的環境氛圍中，達到身臨其境的感知效果，從而提高對課文的理解。其次，語文教學可以通過信息化手段，使教學過程更加緊湊。無論是思考題的出示還是框架的揭示，都可以通過信息化手段減少教師板書的時間，給學生更加直觀的認識。另外，信息手段的運用可以補充大量的信息，對教材進行文字變圖像的嘗試，或是補充與課文內容相關的其他資料，使學生在語文學習中獲得更多的信息，能夠更加輕松的理解教材、感悟教材，使學習變得更加輕松。

三、搭建平臺吸引學生參與互動

語文課堂教學中，學生是主體。那么在教學中如何使他們充分參與其中，需要教師進行科學的設計和精心的組織。中職學生語文基礎差異性較大，教師可以在載體的設置上進行有效兼顧，將學生按照固定人數編成合作學習小組，每一個小組里面的人員組成也要均衡，有優秀生也有中等生，還有學困生。建立了這樣的平臺之后，教師可以將語文教學目標重點難點設計為一組思考題，這一組思考題直接由小組為單位進行研究。小組的成員在組長的帶領下分析研討、整理答案，這樣的平臺既集聚了學生的智慧，又讓學困生得到了有效幫助。在原有平臺進行學習的過程中，教師還要注重對學生進行全面的指導，例如重難點點撥，組織小組間的匯報交流，讓大家一起進行補充完善等等。這些方面都是中職語文教師在運用小組平臺組織教學過程中所應當重視的問題。

四、設置階梯標準兼顧學生差異

學生在語文學習基礎和能力上的差異性，決定了教學的要求不能一刀切。中職學生在語文學習基礎方面的差異更為明顯，有些學生基礎還很薄弱，這就需要教師進行認真分析準確定位、精準施策。首先，在學生的學習能力基礎評價上，要通過平時的觀察、學業的檢測，進行有效的分析研究，為每一位學生定好位、畫好像。接下來教師要對學生的語文學習標準進行差異性組織，學習基礎較好的、能力較強的，設置的教學目標就相對難一些。以此類推，班級一般要形成三個左右的層級教學目標，保證與每一種類型的學生相對應，從而更好地引領學生開展學習。另外在整個教學過程中，無論是預習題、當堂提問還是檢測與課后鞏固，所有環節都要與學生的差異性目標結合起來，保證目標適當高于學生的能力基礎，但是通過他們的積極努力能夠實施到位，保持適當的高度又要有實現的可能，使學生的學習積極性得到充分激發。

五、運用新穎模式活躍課堂氣氛

學生在中職語文課堂上的表現，不僅體現了他們的參與程度，而且和教學效果密切相關。教師可以通過多種形式的改革創新，讓課堂氛圍變得更加活躍。例如在復習階段，教師完全可以在事先準備之后安排一些掌握較好的學生，代替教師進行一節課的復習教學，或是幾位各自承擔一部分知識點輪流上臺講解。這樣的新穎模式對學生可以產生非常大的觸動效果，每一位學生都會積極參與其中。教師也可以在課堂上要求一些學生，從自己的角度和思維講解理解的過程、解題的方式、學習的體會。這些方面所運用的教學模式都是比較新穎的，能夠激發學生興趣的，從而為語文教學活動的深入開展發揮積極的促進作用。綜上所述，有效駕馭中職語文課堂需要教師充分調研，準確掌握學生的實際狀況，靈活運用教學研究成果，更加細致周密的組織教學，從而實現課堂的有效駕馭和成效的快速提升。

（胡炯 江陰市商業中等專業學校 214400）